物理人教版八年级上册《噪声的危害和控制》.docVIP

《噪声的危害和控制》教学设计 课题 §2～4 噪声的危害和控制 设计思想 本节内容主要通过学生观察和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察能力和分析归纳能力。通过联系实际的学习方法，激发学生的学习兴趣。本节物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和控制，联系实际，提高学生保护环境的意识。 学情分析 学生已具备一定的声学知识，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常感受到噪声的污染，本节课中学生对噪声在日常生活中已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较全面认识噪声的危害及其控制方法。教学过程设计了许多与生活联系密切的实例分析，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。 教材分析 本节共分成三部分内容：噪声的来源、噪声的等级和危害及噪声的控制。本节通过联系生活实例分析的学习方法，激发学生的学习兴趣。 教学 目标 知识与 技能 1．了解噪声的来源和危害； 2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 过程与 方法 1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路； 2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的 能力； 3．培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。 情感态度与 价值观 1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养； 2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 教学 重点 难点 重点：培养保护环境的意识； 难点：了解噪声的等级以及控制噪声的方法。 教学 方法 讨论法、观察对比法、分析归纳法 使用器材 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、多媒体课件和动画 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入 新课 我们是怎样听到声音的？ 声源的振动 空气等介 人耳鼓膜的振 产生声音 质的传播 动传到大脑 放一段视频，先播放一段优美的旋律，然后播放一段嘈杂的声音。 声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。 思考、 讨论、 回答 从学生认真看画面、听声音，亲身感受优美的乐音与噪声熟知的知识入手，为下面的分析做出铺垫。 二、探究 新知 ◆探究活动1： 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形及优美音乐的波形做比较。让学生仔细观察三种波形，分析波形规律。 一、乐音与噪声的区别 1．物理学角度 (1)乐音：发声体做有规则振动时发出的声音。 波形：有规律的 (2)噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。 波形：杂乱无章的 2．环境保护角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。 凡是对我们想听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 播放录像：生活中的噪声，分析、归纳噪声的来源。 二、噪声的来源 结合现实生活讨论问题： 噪声的来源有哪些？ 我们是否可以将它们分类？ 交通运输噪声 施工、工业噪声 社会生活噪声 播放录像：生活中的噪声，分析归纳噪声的危害。 三、噪声的危害和噪声强弱的等级 1．噪声的危害 (1)对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁 (影响睡眠、休息、学习、工作) (2)对人生理方面：损害听力、使神经衰弱、诱发 疾病 常闻声 分贝数(dB) 感觉 微风吹动树叶沙沙声耳语 10 20 极静 静夜 室内一般说话声 30 50 安静 大声说话 嘈杂的闹市 70 90 较吵闹 电锯 110 很吵闹 响雷 螺旋桨飞机起飞 120 130 鼓膜震痛 喷气式飞机起飞 火箭、导弹发射 140[来 150 无法忍受 2．噪声的等级 用分贝(dB)为单位来表示。 为了保护听力，声音不能超过_____dB； 为了保证工作和学习，声音不能超过_____dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过_____dB。 噪声问题伴随着现代化工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。 四、控制噪声 防止噪声产生阻断噪声传播 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 鼓膜的振动 引起听觉 ◆探究活动2：如何减弱噪声？ 用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起； 用闹钟作声源，将闹钟置于空纸箱中； 用闹钟作声源，用棉花塞住耳朵。 播放录像：生活中如何减弱噪声？ 引导学生分析生活中的实例 工厂用的防噪声耳罩穿越北京动物园 工厂用的防噪 声