物理人教版八年级上册第1节　声音的产生与传播 .docVIP

课题：一、声音的产生与传播 教学目标： 知识与技能： 1）、通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。 2）、知道声音是由物体振动产生的。 3）、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 过程与方法： 1）、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2）、通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究总是能能力。 情感态度和价值观： 1）、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2）、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 教学重点：通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。 教学难点：组织指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。 教学方法：观察法、科学探究法、讨论、交流法。 教具准备：鼓、音叉、水槽、保温杯、小闹钟、纸屑。 教学过程： 导入新课： 形形色色的声音给我们带来了方便、乐趣和烦恼（请同学们各举一例）。 描绘声音的语句，你知道哪些？ 所有的声音都能听见吗？（观看课本P10页首图，并阅读P11页配文）。 以上这些看似简单的声现象，却包含着许多奥秘，想知道吗？请跟着我来学吧！ 二、共同探讨： 板书： 一、声音的产生与传播 声音的产生：（思考：正在发声的物体，有什么特点？演示音叉发声浅水现象） 还有：发声的鼓面、发声的喉咙、发声的琴弦等都在 。 板书：结论：声音是由物体的 产生的，一切发声的物体都在 、当 停止时，声音也消失。 思考1：只要振动就能听到声音吗？（演示甩软管现象来说明） 各种发声现象的发声体是什么？（如：鼓声、歌声、琴弦声、笛声等） 思考2：怎样证明发声桌面的振动？（你能设计一个实验来证明吗？） 声音的传播：（声音是怎样传向远方的？学生猜想：） 探究课本P14页图1—4现象：（过程见顶页） 板书：声音是靠 来传播的， 不能传声。传播方式：以 形式向前传播（见课本P15页图1—6）。 ！思考：把正在响铃的闹钟拿到月球上，周围有声波产生吗？ 加深印象：①、演示声音在水中传播，（你能举出声音在水中传播的实例吗？） ②、课本P14页图1—5中是怎样交谈的？） 声音在不同介质中的传播速度：（见课本P15页下表几种物质的声速） 板书：①、 V固 V液 V气。 ②、在15℃的空气中，声速为 m/s。 思考：声音与光谁传播的快？（让学生举例说明） 3、声音的反射：（证明声音反射的典型例子── 现象） ①、人耳能分辩出回声的条件： 反回来的声音必需比原声迟 s以上（即：声源离反射点要超过 m）。 ②、使原声加强： 若反回来的声音比原声早 s，这时的回声与原声混在一起，使原声加强。 两种现象的应用： 回声：山谷回声、声纳测距等。 北京天坛的古建筑、教室、礼堂的建筑（会使声音加强）； ③、减弱回声的方法：——把接触面弄 。 如：“燕尾泥”墙和“消声器”（会使声音减弱）。 思考：1、电影院的墙壁为什么要建成燕莴造型？2、雷声隆隆不断是怎么回事？ 三、拓宽知识：（引导学生分析） 想想议议1（图1—2、3） 想想议议2（P15页） 想想做做3（P17页） 四、动手动脑来思考： 1、（课本P16页练习，抽答） 2、课堂练习： ☆、1、声音靠物体的 而产生；声音传播需要 ，声音在固体中传播最 ，在气体中传播最 ，在 中不能传播；我们平常听到的声音是靠 传来的。（声音在15℃的空气中传播速度是 m/s） √2、在长铁管的一端敲一下，在长铁管的另一端可以听到 次响声，第一次是从 中传来的。 √3、驰名中外的北京天坛里的回音壁、三音石、圜丘等三处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的 现象造成的音响效果。 ☆4、在课本图1.1—4中，把正在响铃的闹钟放进有空气的玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气时，发现声音逐渐变 声；若再让空气逐渐进入罩内，发现声音又逐渐变 声。这说明 能传播声音。 不能传播声音。 ☆5、不久前我国的宇航员乘坐“神舟五号”宇宙飞船遨游太空。宇航员在太空船员中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须通过无线对讲机才能进行交流，其原因是（ ） A、太空中噪声太大； B、用无线对讲机是为了方便； C、声音传播需要介质； D、声音只能在地面上传播。 6、人们倾听地声，利用岩层发出形变时的地声异常来预报地震，这是利用了（