如何让思想品德课更富有吸引力.docVIP

浅谈如何让思想品德课更富有吸引力 【摘要】中学思想品德课是对中学生进行品德教育的主渠道和基本环节，它在学科德育工作中甚至在整个中学德育工作中都占有十分重要的地位。但在一些有关初中思想品德课的调查中，却发现学生不喜欢上思想品德课已是一种普遍现象。如何改变这种形势，把思想品德课变成学生们所钟情的课程呢？本文将就此问题进行探讨。 【关键词】喜欢；教师形象；教学方法；生活化 要使思想品德课真正成为学生所喜欢的一门课程，在教学中，教师首先应树立为学生所欢迎的良好形象，并注重思想品德教学的方法论和实用性，用心耕耘。就此，笔者谈几点看法。 一、做学生喜欢的老师 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有教学实践的教师都知道，一名学生对一位老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的兴趣和学习效果。这可见教师的人格魅力有多么大。那么，如何做一个让学生喜欢的老师呢？我觉得可从以下二个方面努力。 1.教师要提高自身的素质，用“爱、勤、博、范”要求自己 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”作为教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，“没有爱，就没有教育。” 只有让学生感受到老师是真心诚意对他，给学生多一些关心，多一些宽容，多一些笑脸，多一些耐心，才会赢得学生的尊重和信赖。其次，教师在教学工作中要体现“勤”字，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，在知识上要追求一个“博”字，要不断积累知识、更新知识、充实自我，教给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，努力做到“言为人师，行为世范”。 2.教育要树立平等民主的意识 教育应有民主，才能激发学生学习兴趣、上好思想品德课，才能培养出有民主意识的负责任的公民。当代著名教育家李镇西老师在《民主与教育》里面讲到：民主教育是充满爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、重视法治、倡导宽容、讲究妥协、激发创造的教育。它要求对学生要有充分的尊重，因此教师要树立平等民主的意识，抛弃拒学生千里之外的“师道尊严”，要“蹲下来与学生谈话”，与学生交朋友，自己有了错误，一定要放下架子，勇于承认。比如，我们有时普通话发音不准，或者板书时错写或漏写，对这些课堂上的小错误，学生会认真给你指出，对此我们要坦诚地承认，并认真地改过来，再加上一句“谢谢同学们给我的帮助。”这样，才能从感情上赢得学生的心，成为学生喜欢的老师。 二、巧用方法吸引学生 我曾对某校的九年级进行过调查，该年级七个班有二位思想品德教师，其中a老师受学生欢迎程度达到85%，而b老师受欢迎程度仅为18%。为什么会形成这样巨大的反差呢？b老师的学生是这样说的：“思想品德课枯燥无味，每节课听的是大道理，背的是死知识。”而a老师的学生是这样说的：“思想品德课贴近我们的生活，非常充实；老师的课生动幽默，形式多样，上思想品德课我们非常开心。” 据了解，学生们说的都是事实，枯燥、乏味是思想品德课的代名词，但a老师却能够化腐朽为神奇，让思想品德课走出山穷水尽，达到柳暗花明的境地，把思想品德课堂变成了学生学习的乐园！所以，我们若能在教学方法上不断的结合实际进行创新，不断在实践中提高运用教学方法的技巧，一定能打造出美好的思想品德课。 三、融入学生的生活 1.关注学生的生活世界，积极搜寻教育性的生活素材 社会生活是丰富多彩、变化发展的，它为思想品德教学提供了取之不尽、用之不竭的“素材”。它不仅包括以“家事、国事、天下事”为代表的时事生活，也包括学生正在感受的和经历的日常生活，在学生的生活世界里有他们喜欢看的书、喜欢唱的歌、喜欢谈论的话题，这是学生独有的文化现象，具有思想品德课教学所要求的针对性、时效性和实践性。在教学中，只有将这些“活水”引进课堂，才能真正激活知识，激活学生，激活课堂，帮助学生思想品德的形成和发展。 2.构建生活课堂，创设故事情景 根据教学内容，创设学生所熟悉的生活情境，充分发挥学生的主体作用，运用教师生动的语言，借助现代化教学手段，搭建课堂教学平台，使学生产生身临其境的感受，这是激发学生学习兴趣的良好途径。 3.模拟实践，引领思想品德课回归生活 新课标倡导思想品德教育的实践性。生活化的教学除了注重教学素材、教学情境的生活化外，也注重教学落实的生活化，即做到“源于生活，服务于生活”。教师在课堂中要注重引导学生将课堂学习的知识和学生自身的成长经验结合起来，为学生的健康成