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多媒体技术在高中物理教学中应用研究 摘要：多媒体技术在高中物理教学中的运用得到空前发 展。计算机和投影仪的结合，能以PPT课件、Flash课件等 为平台把文字、图像、动画、声音、视频等感官刺激元素有 机结合，充分显示出传统教学手段不可比拟的优势。下面给 出了三个评价层次，为多媒体教学设计提供参考标准，并以 此为依据对多媒体技术在高中物理教学中的运用作出实例 分析。 关键词：多媒体技术；高中物理教学；评价层次；教学 手段 教学手段就是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒 体或设备［1］。计算机和投影仪的结合，能以PPT课件、Flash 课件等为平台把文字、图像、动画、声音、视频等感官刺激 元素有机集成，充分显示出传统教学手段不可比拟的优势。 本论文试图围绕教学目标的达成角度给出评价教学手段之 优劣的三个层次，然后根据这个评价层次对多媒体技术在高 中物理教学中的运用做出实例分析。 一、评价教学手段优劣的三个层次 有效与无效之界 教学设计是有规律可循的，对教学环节的效果可以作出 初步的评判。笔者认为，对教学目标的达成起到正面的促进 作用则有 效，否则无效，甚至负效。特别是，多媒体课件作为一 种课程资源，以此作为衡量尺度，能起到很好的筛选作用。 一般的，PPT课件的第一张幻灯片设计为一个封面，用 来注明制作者姓名、单位和时间。笔者注意到，大多数课件 在这个封面上还会粘贴精美的图片，但粘贴