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如何保障高中化学课堂教学有效性 新课改提倡高中化学课堂教学效益最大化，怎样实现化学 课堂教学效益最大化？有效教学是一种重要解决办法。何谓 有效教学？有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律 下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的 教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的 活动。在这个过程中，需要化学教师拥有与众不同的特征： 有效的教学理念、教学策略、引导方法。 一、打破传统教学模式，进行高中化学有效教学 1 ?传统的教学中，物理教师单纯关注学生的认知，忽视 情感、态度、价值观。 过去我们的教学也将教学目标分为知识、技能和情感三 个领域，但是受传统行为主义心理学的影响，始终把反复练 习、训练的方式作为培养学生的重要手段。再加上应试教育 的影响，教师在教学过程中往往单纯重视学生知识和技能的 培养，忽视学生情感、态度和价值观的培养。由于教学目标 的偏差，“熟能生巧”的理念逐渐演变成“熟能生厌”的现 实，其结果就是学生厌学，教师厌教，教师教得辛苦，学生 学得也辛苦。 2?要以学生为中心，促进学生全面发展。 传统的高中化学课堂教学以教师、书本和课堂为中心, 学生不是自主学习，而是被动地接受，这种学习接受模式严 重压抑学生学习的自主性和积极性。笔者认为这种不以学生 为中心的直接后果是导致学生学习效率的低下，进而影响教 学的有效性。 3?要加强师生互动，提倡合作学习。