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如何培养初中生在数学课堂积极性 【摘要】学生参与意识是学生真正成为数学学习 的主人的前提，关系到数学学习的成败，而学生这种意识的 获得，需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的有意识的 培养。课堂是学生获取知识培养能力的主场所，在大力实施 素质教育的今天，课堂教学对教师来说就是要走出传统教学 的模式，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励 学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所。 【关键词】积极性培养课堂教学 数学教育的本质是提高公民的数学素养，使学生不仅要 学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养”创新精神 和实践能力”。要实现这样的目标，教师就不能只满足于学 生遵守课堂纪律，认真听教师讲课，完成布置的作业，考试 考出好成绩，而应重视在教学中培养学生的主体参与意识。 数学学习的”建构学说”也认为：一切数学知识、技能、思 想的获得，都必须经过学习者主体感知、消化、改造，使之 适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。可见，学生 参与意识是学生真正成为数学学习的主人的前提，关系到数 学学习的成败，而学生这种意识的获得，需要教师在课堂中 运用各种策略进行长期的有意识的培养。因此，在由”应试 教育”走向”素质教育”过程中，我们理应注意培养学生在 课堂教学中的参与意识。 1?从教师的”教”着手，创设愉悦的教学情境 情境教学强调为学生创设完整，真实的问题情境，以激 励学生的认知需