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如何在语文教学中渗透人文精神 黄 涛 广西桂林市灵川县大坏中学541203 摘 要：在语文教学中，过去由于片面强调教学的基础性、工具性和应用性， 导致语文教学的人文内涵丧失殆尽。尤其是当语文沦为应试教育的一种工具时, 过强的功利主义和教育短视更是轻视人文涵养、人文沉淀、人文价值对于语文教 学的重要性。新的《语文课程标准》把教学目标放在人的素质的养成上，充分体 现了 “以人为木”的教学理念。 关键词：语文新课程人文精神 语文教学经过多年的改革，己经取得了很大的成效。但当前的语文教学仍然 问题不少，其中比较严重的是人文精神的流失。有些老师把最具人性之美的语文 教学变成了枯燥乏味的技艺之学、知识之学，进而发展成为一种僵化的应试教育, 致使语文教学失去了它应有的牛机和活力。语文课上没有思想的引导，没有审美 的教育，没有情感的陶冶，没有心灵的触动，语文教学的人文教育功能远远没有 得到充分的发挥。 语文新课标指出「语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基木特点。”这代表了现阶段对语文课程 性质的最新认识。新课程标准在确认语文学科工具性的同时，首次强调了语文学 科对人文精神由单一性（工具性）向双重性（工具性和人文性）的转变，昭示了 语文教学对人文精神回归的呼唤，还语文以应有的面目，给语文以应有的地位。 那么，我们在语文教学中该如何实施人文教育呢？