如何利用电教媒体冲破时空限制促语文教学.docVIP

如何利用电教媒体冲破时空限制促语文教学 随着“班班通”的推广、电子白板的广泛运用，多媒 体教学它具有优化教学过程，获得最佳教学结果的功效。 对于语文教学而言，它能冲破时空限制，促进教学形态的 多样化。它能充分提供感知对象，扩大直接经验的范围， 它形象具体、生动活泼，有利于引发学生学习动机和调动 学生学习积极性。不同的教学媒体具有不同的教学功能特 点，不同的教学内容和教学目标也有自己不同的特点性质。 这就要求将多种教学媒体有机地组合起来，发挥它们各自 的功能去传递不同性质的教学内容，以取得优异的教学效 果。 一、电教媒体进行优化组合 电教媒体总体上来看具有形象具体、生动活泼、服从 教学内容的特点。但各种媒体的教学功能也存在明显的差 异，例如投影利于表现静态的现象，而VCD对放映则利于 表现动态的过程。掌握这些差异，对于媒体的正确选择是 必要的。 如语文教学有着与其他学科不同的特点，教学的不同 教学内容和教学目标也有着自己不同的特点性质，不根据 教学内容的特点选用电教媒体，不但不会获得理想的应用 效果，而且会影响对教学内容的表现。在组织课堂教学 时，注意根据课文不同的文体特征选用不同的电教媒体进 行组合，力求达到最佳效果。我在实践中发现，讲授记叙 文、散文、戏剧、诗歌单元适合运用录像带；VC D,图片相 结合、创设一定的情境，运用声音、图象结合，将抽象的 文字演化为形象可感的画面、