人教版小学数学五年级下册求不规则物体的体积无生模拟课堂试讲稿.docVIP

求不规则物体的体积 各位评委老师，大家好，我是5号考生，我要展示的是五年级下册第三单元的求不规则物体的体积，下面开始我的无生模拟课堂展示。 一、导入: 师:上课，同学们好，请坐! 师:同学们，老师今天带了好多个小物品，来考考你们，猜猜它们都是什么？看，这是什么呀？对了，正方体。你可以求出它的体积吗？你来说说。 生:哦，量出它的长宽高，用长乘宽乘高，或者是底面积乘高。 师:恭喜你答对了，请坐。咦，这个又是什么？ 对，橡皮泥。橡皮泥的体积是多少？会求吗？你能求出来，老师就把它送给你，同学们动动脑筋，该怎么办，学贵有思。 师:你想到了，你来说吧。可以捏成长方体和正方体，也能求出它的体积。恭喜你答对了，这个橡皮泥就送给你吧。 师:这是什么，对了，梨。那这个形状可以捏吗，不行，它是我们以前学过的形状吗?也不是？那该怎么办呢？像这种跟我们以前学过的不一样，没有固定形状的物体，我们就把它叫做，对，不规则物体。 师:那生活中你还见过哪些不规则物体呢？请你来说说吧。 生:苹果，梨，西红柿等等。 师:看来不规则物体在我们的生活中随处可见，那它们的体积怎么求？让我们一起一起来探究。(板书课题:求不规则物体的体积) 二、新授: 1、求橡皮泥的体积 师:怎么求形状不规则的橡皮泥的体积呢？ 生:哦，橡皮泥容易变形，你是把橡皮泥压制成规则的长方体，在测量出它的长宽高，从而计算出橡皮泥的体积。 师:不错，这也是一种方法。 师:你有不同的意见， 生:我是把橡皮泥压制成规则的正方体，再量出它的棱长，同样计算出它的体积。 师:你真善于思考。 师:大家在测量棱长和长宽高的时候要有准确性。 师:同学们，像这样形状变了，体积不变，这种方法就叫做“等积变形法”。 2、求梨的体积 师:要求梨的体积，它也能带变成我们熟悉的规则物体吗？ 不能 那该怎么办呢？ 生:我是受到乌鸦喝水的故事的启发，我们能不能用同样的方法，算出梨的体积呢？ 你真善于联想。 师:同学们，那么，这种方法就叫什么呢，对，排水法。 (1)师:那我们现在量杯和水帮忙吧。小组内分工，组长组织做实验，记录员做好记录，待会请善于表达的同学上台展示吧。 师:大家好了吗？刚刚巡视的时候发现智慧组讨论的最激烈，请你们组派代表展示你们的探究成果。 生:大家好，我是用量杯装了200ml的水，再把梨放入量杯中，这时量杯的从200ml的水上升到450ml，所以梨的体积就是总体积450ml减去水的体积200ml。250ml转化成体积单位是250立方厘米。大家还有什么疑惑吗？ 师:这个小组真棒！老师为你点个赞。 (2)师:还有不同的想法，请你们小组派代表来吧？请你来说。 生:老师，我是先把梨放在空的量杯中，然后在量杯中倒入水，水要淹没梨，然后把梨拿出来，这个时候水就下降了，那这下降水的体积就是梨的体积了。 师:回答的真不错，掌声送给他。 (3)师:还有哪个小组和这两个小组的方法不一样的，好，请你来说。 生:老师，我先把量杯的水中装满，然后再放入梨，这个时候水就溢出来了，溢出来的水的体积就是梨的体积了。请看大屏幕，你们也像老师这样操作的吗？ 好的，你还有疑问，请你说 生:老师，如果没有量杯，只有一个长方体玻璃缸和一些水，我们还能测出梨的体积吗？ 谁有妙招？ 师:就你吧。 生:我先算出长方体容器的体积，再把水放入长方体的玻璃缸，然后把梨放入玻璃缸中，水就会上升，那么水上升的高度乘底面积就是升高部分水的体积，也就是梨的体积。我的汇报完毕。 师:同学们，用长方体玻璃缸测量。 师:请同学们看到书本39页回顾与练习的第一问。 师:我们是怎么用排水法求不规则物体的体积呢？坐在角落里的那个小女孩，你来说。 生:老师，我是用量杯和水，量杯上升、下降的水位的体积或溢出来水的体积。 师:恭喜你，回答正确，请坐! 三、巩固练习: 师:伟大的教育学家荀子说过，知之而不行，虽敦必困。请同学们看到书本40页第7题，请同学们认真审题，圈出有用的数学信息，独立思考后列式计算。 生:请你上台来板演吧。你先别走，说说你怎么做的？ 我是先算出水位上升的高度，再底面积乘上升水的高度，就是珊瑚石的体积。 师:你你还有不同做法？哦，你是用总体积减去水原来的体积，算出的结果和他一样。同学们能用不同的办法，去解决同一个数学问题，老师真为你们感到骄傲。 四、课堂小结: 师:同学们，这节课你们有什么收获？还有什么疑惑？你对自己这节课的表现还满意吗？和同桌说一说。 嗯，通过今天的学习，我们发现只要我们善于观察和思考，就能有许多收获。 五、布置作业: 师:今天的课掌握了吗？同学们排水法万能的吗？不是，那你能举例说说看吗？就比如兵乓球和冰块，乒乓球，放在水里会浮起来，不好测，而冰块放到水里会融化，测的也不是很准确。 应该怎么办呢？其实啊乒乓球可以用排沙法的方法去求，冰块的体积可以用测质