“小学语文经典诗文诵读研讨观摩会”学习体会与“小洋钉”班工作计划合集.docVIP

“小学语文经典诗文诵读研讨观摩会”学习体会与“小洋钉”班工作计划合集 10月 10月19日至10月21日，我有幸参加了在****举行的全国首届小学语文经典诗 文诵读研讨观摩会，会议内容主要包括三部分：一是****天一实验小学诗文诵读成果 汇报；二是全国语文届几位特级教师出授经典诗词观摩课；三是专家讲座。置身于这 片沉淀着丰厚文化底蕴和古诗词灵气的江南水乡，人好像在情不自禁中也会被融入一 观****天一实验小学诗文诵读 份诗情画意中。最是书香能致远唐声宋韵谱华章---- 成果汇报及经验交流有感****市天一实验小学创办于1912年，新世纪课程改革的浪 潮使这所经历了百年风雨的老校再次焕发了青春。现代化的开放大气和江南水乡的灵 秀细巧在天一融合，百年文化的沉淀和阳光少年的灵动跳跃在天一交汇。学校在20** 年提出了为学生生命美奠基的教育理想，追求天人合一，天下唯一的教育境界，从艺 术教育研究到学校文化构件，走出了一条特色发展之路。在深入推进课程改革的同 时，学校从文化建设的角度提出了弘扬传统文化，培养成长根基的办学新思路，继续 致力于文化校园和书香校园的建设，并尝试把中国传统教育的精华---诗文诵读融于 学校课程改革的实践，通过有序的诗文诵读活动，进一步为学生全面和谐的成长提供 了良好的基础教育，为学生构筑了坚实的人文根基。一个活动的持续开展和取得实 效，必须建立在广泛发动、精心策划、氛围营造的基础上； 一、 大力宣传经典诗文诵读的意义，使教师和家长学生迗到共识。 二、 周密论证开展了经典诗文诵读活动的策略，制定活动实施方案。 三、因地制宜优化校园环境，让校园呈现出浓厚的诗文诵读氛围。在中华经典诗 文诵读活动的实施阶段，天一实验小学根据活动的指导意见和实施计划拓展着诗文诵 读的时空，从学校、年级、班级、个人四个层面开展了一系列丰富多彩的诵读活动。 活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子心田。 20**年3月开始，学校开始实行诗文晨读，每天利用10分钟的时间诵读诗文， 开始是老师管着学生诵读，渐渐德，学生把这10分钟的早读实践从老师手里要了过 来，策划组织多样的诵读活动，如诵读表演、知识竞赛、诗文接龙等，孩子们徜徉在 经典诗文的海洋里吟唱着诵读着，成了校园里一道独特的风景线。实验小学把中华诗 文诵读活动渗透到语文课堂教学的校本课程研究中来。他们提出了诗文诵读研究课的 概念，每周有一个年级提供一节研究课例： 低中年级的研究课强调教师的诗文诵读的示范，着重研究教师如何引导学生把使 温度的有情有韵有味。追求量的积累和读的质量，淡化诗文意思的理解。高年级的研 究课泽在诵读的基础上加入诗文评析赏读的尝试，主要在选材、立意、构篇、遣词等 方面进行评价，学生在于教师和文本的对话过程中提高对诗文情感意境的体验能力， 增强朦胧理解。一年来，天一实验小学的中华经典诗文诵读活动，在不断的尝试积累 中积蓄着成功的经验，从最初的之内逐渐走向了成熟，进入了稳步发展的轨道。这或 多或少给与会的全国各地的语文同仁以启发。当然在经典诗文的诵读活动中也会面临 许多新的问题，但正如一颗种子必须冲破中重阻力而茁壮成长一样，我们已经做好了 充分的准备。 小洋钉”班工作计划 “小洋钉”班工作计划忆往昔，做少年君子一一民族文化主题教育月活动以读千 古美文，忆往昔，做少年君子为主题，通过说、学、唱、诵民族精神为途径，对学生 进行民族精神教育，在近一个月的活动过程当中，学生们表现出了极大的热情，情不 自禁的投入弘扬民族精神的学习中。这一阶段，我班着重通过说、唱、诵的形式开展 活动。让学生亲眼看看多民族国家的景色，亲身体会各民族的风土人情。走出学校是 开展民族精神月教育拓展教育空间的有效途径。具体活动安排如下： 一、 从本月起，我班全体师生共同学唱《中国人》，学生们在这歌曲中感到了中 国五千年的变化和国人振兴祖国的呐喊，他们用整齐的动作，宏亮的歌声表迗了心中 的民族自豪感。 二、 营造宣传气氛在班级内，充分利用板报及环境布置，积极营造“弘扬民族文 化”主题教育月的浓厚气氛。 三、 民族音乐欣赏利用班会播放民族音乐和民族歌曲，让学生欣赏和享受民族音 乐的美感。 四、 传统书法比赛举办传统毛笔和硬笔书法比赛，继承和发扬中华民族传统文 化。 五、 《少年中国说》结合古诗文特色每周背诵名言名句，让让学生身临诗境感受 古人对袓国的理解，对民族的憧憬。《少年中国说》是学生们最喜爱的诗句，少年强 则国强，诗句会让孩子们感到身为中国的自豪，身为中国少年的责任重大。 六、 民族英雄故事凝聚人心通过为学生们讲述一个个动人的故事，拉进学生与民 族精神之间的距离，让故事中的民族精神鼓舞每一个学生的心灵。当老师声情并茂的 讲述故事的时候，所有同学的目光是那样的入神，我们会够感到孩子们怦怦跳动的 心，能够感