CO2的性质 教学案例.docxVIP

第六单元 课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时 第一、教材分析 本章教材的前二节研究的是碳的单质，从本节开始研究碳的化合物，碳的化合物 有一氧化碳，二氧化碳，碳酸及碳酸盐和有机化合物，其中，学生最熟悉的是二 氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的三气之一，也是与生活实际联系极 其密切和广泛的一种重要物质，它的学习能真正明确“二氧化碳能使石灰水变浑 浊”的原理，有利于巩固【口知识、学习新知识，同吋，又为以后学习酸碱盐做了 良好铺垫 学生分析 学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火，能制汽水，还知道它是植物进行光合 作用的原料，也知道用石灰水检验C02,但它为什么会有这些用途，是什么性质 决定的，它还有哪些用途，是学生们不知道的，要求学生通过探究的方法进行学 习，所以这节课重点不在知识的本身，而是形成结论的过程和方法，通过这一节 课的学习，学生能具备探究事物内在本质的能力，有一定的分析问题，解决问题, 总结规律的能力。同时通过这一节课的学习，让学生了解生活中有化学，化学就 在我们的身边，培养学牛用化学的视觉去看待世界，有利于激发学牛的求知欲， 提高学生的学习兴趣。 第二、教学过程再现 教学目标 【知识与技能】 了解二氧化碳的性质、用途和…氧化碳的性质；关注温室效应，注意 环保的有关知识；认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原 因。 【过程与方法】 通过学生亲自制取并收集C02去研究C02不支持燃烧和与水反应的 性质，通过已学知识介绍C02使澄清石灰水变浑浊的原因；对温室效 应的教学采取课前……调查与研究、课上……讨论与交流、课后…… 撰写小论文的方式；对co的性质的教学采取老师介绍和多媒体课件 演示的方式；联系生活实际介绍co的毒性并进行一些相关的问题讨 论；联系物质的性质介绍CO2、co的用途。 【情感、态度与价值观】 教学重点 1、通过对温室效应的认识，培养学生的环保意识 2、二氧化碳的性质.检验和一氧化碳的物理性质、毒性、可燃性和 还原性 教学难点 二氧化碳与水、石灰水的反应和一氧化碳的还原性 教学方法自主学习合作探究 课前准备二氧化碳的制备装置药品、石蕊溶液、石灰水、试管、纸 花、可乐瓶、空塑料瓶、集气瓶玻璃片、烧杯、蜡烛、火柴、酒精灯 等 教学策略 本节课围绕四个实验引领学生归纳得出C02的性质和用途。 1、 观察一瓶正放在水平桌面的co2气体 2、 向放着点燃的高低不同两支蜡烛的烧杯中倾倒C02 3、 (1)向收集满CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水加盖振荡 (2)向收集满CO?的集气瓶中加入1/3体积的水加盖振荡，然 后翻转 4、 设计实验探究C02与水的化学反应 整个环节以学生自主思考、回答描述、动手书写为主。 教学过程 以实物为例编辑成中考题直接进入本课的研究 题），如右图，能读岀C02有哪些性质 ，请至少【导入】同学们请观察讲桌上放置的一瓶C02 题），如右图，能读岀C02有哪些性质 ，请至少 写出2条。 学生思考后回答，正确的肯定，互相补充完整后填入教材P117 页的笫三表格对应的空缺内：CO?是无色、气体、密度大于空气。（为 什么？） 二、承上启下 还有什么实验能证明CO?的密度大于 空气呢？ 【演示】向放着点燃的高低不同两支蜡烛的烧杯中 倾倒co2,如右图所示： 【观察描述】并填入教材P117页表格1的现象栏内 【分析原因】再次得出CO?的密度大于空气，并完整表格的分析栏目 【引导】根据这样的性质CO?有什么用途？灭火利用CO?的哪些性 质？（一般情况下C02不能燃烧页不能支持燃烧，且密度大于空气） 【设疑】C02还有什么性质呢？请看下面实验 三、向收集满CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水加盖振荡, 【演亦】如右图 【观察描述】准确完整的请填入教材P117表格2的 现象栏内 【分析原因】注意区分能溶于水和易溶于水 【阅读教材】P118页上面第一段内容：CO?的溶解情况，一体积水能 溶解一体积co2,增大压强溶解更多，CO2的溶解性只能叫能溶于水。 分析后将准确分析的内容填写并完整表格二。 【又演示】向收集满CO2的集气瓶中加入1/3体积的水加盖振荡，翻 转，如图所示： 【引导】根据这一性质C02会有什么用途呢? 【学生讨论】后回答 可以制备碳酸型饮料。 【引导】学生进一步思考 市实验看出C02仅仅是简单的溶解，有没有发生化学反应呢? 设计实验探究CO2与水的化学反应 【探究程序】 ?做出猜想 （大南、大北两个学生代表） 大南猜想：CO2与水发生了化学反应生成了新物质 大北猜想：CO2与水没有发生化学反应，只是发生了溶解 ?设计实验如下图所示 分别滴加紫色石蕊试液A探究什么物质使紫色石蕊试液变红?①水水和二氧化碳水 塑料瓶中的水反应的产物用爪（rnrrtwa人二真化羁山（W：i巧水亓嵐人二覧忆或斗」