§153近似数和有效数字教案.docxVIP

§1.5.3近似数和有效数字 教学内容： 教科书第71—74页，2. 14近似数和有效数字。 教学目的和要求： 1 ?使学生初步理解近似数和有效数字的概念，并由给出的近似数，说出它精确到 哪一位，它有几个有效数字。 给一个数，能熟练地按要求四舍五入取近似数。 教学重点和难点： 重点：近似数、精确度，有效数字等概念和给一个数，能按照精确到哪一位或保留 几个有效数字的要求，四舍五入取近似数。 难点：由给岀的近似数求其精确度及有效数字的个数、保留有效数字取近似值。 教学工具和方法： 工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程： 一、 新课引入： 统计我们班的人数. 与实际完全符合，是一个准确的数字 长江长约多少千米？ 长江长约为6300千米，这个数字与实际非常接近，与实际的长度还有差距，它是一 个近似数 二、 概念 1、什么叫准确数？ 答：与实际完全符合的数。 2^什么叫近似数？ 答：与实际非常接近的数。 例题：下列各数，哪些是近似数？哪些是准确数？ ⑴1小时有60分。 ⑵绿化队今年植树约2万棵。 ⑶小明到书店买了 10本书。 ⑷一次数学测验中，有2人得100分。 ⑸某区在校中学生近75万人 （6）初一⑺班有34人。 近似数与精准数的接近程度，可以用精确度表示 3、什么叫精确度？ 答：表示一个近似数近似的程度。 往往用0. 1, 0.01, 0. 001,??? 或十分位，百分位，千位…表示。 例如：n = 3. 1415926* ?? 兀=3 （精确到个位） 龙?1（精确至【JO丄或叫做精确到十分位I 兀俎3?1《精确至IJ0.01或叫做精确到百分位 “3」42精确到 或叫做精确到 % = 3?1410精确到 或叫做精确至U 例1下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位? (1) 43. 82 (2) 0. 03086 (3) 2. 4例2用四舍五入法，括号中的要求对下列各数取近似?0. 34082（精确到千分位） (1) 43. 82 (2) 0. 03086 (3) 2. 4 例2用四舍五入法，括号中的要求对下列各数取近似? 0. 34082 （精确到千分位） 64.8 （精确到个位） 1. 5046 （精确到0.01） 近似数1. 50末 位的0能否去 掉？近似数 1.50 和 1.5相 同吗？ 解：(1) 0.34082 0.341 64.8 ~65 1.5046= 1.50 1. 5和1. 50精确度不同: 1.50精确到百分位，1.5精确到十分位. 由此可见,1.50比1.5的精确度高 概括：一般地，一个近似数, 概括：一般地，一个近似数, 舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。 课堂练习 0. 407,精确到 . 0. 4070 ,精确到 . 0. 000356 (精确到 0. 0001)约为 556. 1235 (精确到个位)约为 3. 8963 (精确到0. 01)约为 0. 0571 (精确到千分位)约为 知识拓展 TOC \o 1-5 \h \z 2.4万，精确到 . (2) 3. 14 X104 ,精确到 ? 即时训练 (1) 2.4千,精确到 ?(2) 3. 14 X104 ,精确到 ? (3) 1.314 X106 ,精确到 . 三、有效数字： 这时，从左边第一个不是0的数起,到精确到的数位止,所有的数字都叫做这个数 的有效数字(significant digits) □ 象上面我们取1. 667为的近似数，它精确到千分位(即精确到0. 001),共有4个有 效数字1、6、6、7o 例题1、 14有—个有效数字，分别是 3. 140有—个有效数字，分别是 0. 031400有—个有效数字，分别是 3. 14万有—个有效数字，分别是 3. 14 X 104有—个有效数字，分别是 例题2、 51. 26= (保留三个有效数字)； 3. 295? (保留三个有效数字) 0. 006 502~ (保留三个有效数字)； 9 608 000 (保留三个有效数字)； 7. 095X 106 ~ (保留三个有效数字)； 练习：选择： （1） 有效数字的个数是（ ） 从右边第一个不是0的数字算起. 从左边第一个不是0的数字算起. 从小数点后的第一个数字算起. 从小数点前的第一个数字算起 （2） 近似数0.有效数字有（ ） A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 课堂小结： 一、 精确度的两种形式（重点）： 1、精确到哪一位 2、有效数字 二、 给一个近似数，正确指出精确到哪一位？有哪几个有效数字。（难点） 三、 几点注意： 1、 两个近似数1?5与1. 50表示的精确程度不一样。 2、 两个近似数6. 3万与6. 3精确到的数位不