谈如何培养低年级学生的口语交际能力.docVIP

谈如何培养低年级学生的口语交际能力 二铺小学 张晓艳 【内容摘要】新课标提出：“语文是最重要的交际工具”、“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。进行交际最基本的就是说话，就是具备良好的口语表达能力。在小学低年级就是引导学生如何将自己的所思所想用自己的语言表达出来。针对低年级学生年龄小、集中注意时间短、模仿力强等特点，教师在教学中可以通过：创设情境 交给方法 发掘课程资源 适当鼓励等办法来培养良好的听说态度和语言习惯”。 关键词： 口语交际 低年级 创设情境 方法技巧 发掘课程 适当鼓励 口语交际教学是一个新的课型，注重培养学生“倾听、表达及应对”的能力。但在实际操作中我们发现理想性的设计往往遇到很多困难，口语教学在课堂上难以得到很好的落实。要实现口语交际的训练目标，必须探寻与其相适应的科学方法，培养良好的听说态度和语言习惯”。 创设情境，激发说的兴趣 　　低年级学生大都胆子小，声音轻，怕说错话，怕老师批评，怕同学笑；少数学生虽然能积极举手，却又担心说不清道不明。针对这种情况，老师首先要消除儿童的胆怯心理，鼓励他们大胆说话；其次创设情境。生活是口语交际训练的广阔天地，学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。 如在一年级新学期的第一节课上，我面带笑容，先用“小朋友们，