风筝第二课时 教案(好).docVIP

PAGE 1 - 看图学词学句（聋校教材第四册第十二课） 12 风筝 (第二课时教案) ……听障教育： 号 一、内容：聋校教材语文第四册第十二课看图学词学句《风筝》第二课时 二、教学目标 1.学会三幅图的两个生字、三个新词（短语）；理解词语（短语）的意思并学习使用词语写一句简短通顺的话。2.通过观察图画，理解词语（短语）的意思，教育学生积极参加户外活动，渗透安全教育。3．默写词语（短语）。 三、教学重点难点：学会本课时的两个生字、三个新词（短语），理解词语（短语）的意思，用新词（短语）仿说仿写一句简短通顺的话。 四、教具准备：实物风筝及制作风筝材料，多媒体课件图片、视频。 五、教学分析 《风筝》选自全日制聋校实验教材语文第四册第十二课看图学词学句的一篇课文。课文内容是小学生喜爱的“风筝”，由于学生年龄偏小，对许多事情充满好奇，容易引起他们的学习兴趣，同时又教育学生要积极参加户外活动。但是课文中所涉及到的内容和文字并不是简单地一一对应，由于聋生没有口语（语言）基础,对许多事物只认其形不认其意,很难与语言联系起来，再加上低年级聋生注意力集中的时间比较短，以及词句本身的枯燥性，会导致学生学习的热情不高。因此，只有通过实物直观操作和多媒体演示，让学生亲自体验，在宽松愉悦的氛围中寓教于乐，才能让学生对图与文字更加有效地联系起来，从而领会到所学的知识。本节课是第二课时，是学生在理解感悟词语（短语）意思的基础上，有意识地进行大胆尝试，让学生由学习三个词语（短语）向仿写三个句子延伸。通过多读多说，为仿写句子做好铺垫。至此，本节课的教学重点和难点将不攻自破。 六、教学过程 （一）观看视频画面导入 1.播放放风筝视频画面，让学生说说是谁在做什么？同学们喜欢放风筝吗？好玩吗？ [a.小明和妈妈（姐姐）在放风筝；b.小明和妈妈（姐姐）在田野里放风筝，很开心、很快乐！c.我喜欢放风筝……]（点到为止） 2.导入：同学们都喜欢放风筝，那你们知道风筝是怎样制作的吗？好，大家来看这一张图片——放投影：“这位叔叔在做什么？”（制作风筝）。 （二）指导看图学词（短语） 1.学习第一个词语（短语）：图1上的小朋友在做什么？（扎 风 筝） a.在制作风筝的时候，第一步我们先做什么？出示第一张图片小朋友在做什么？（扎风筝） zā 板书： 扎 风 筝 b.请同学们上台和老师一起扎风筝。 现在老师手上也有一个还没有扎好的风筝架子，请同学们上台和老师一起扎风筝好吗？看看风筝是怎样扎的？我们是用什么材料来扎风筝的？（用刀削竹子的时候可要注意安全，可不能给刀削到手喔！） 可以让学生自己说一说：用竹子、绳子（线）来扎风筝。 c.指导书写生字“扎”，让学生上黑板书写。谁能够说一说，你是怎么记住这个“扎”字的？它的偏旁是什么？为什么是提手旁？（是用手来扎的，所以是提手旁）。 d.看图说一说，写一句话，谁在扎风筝？ ①教师一边演示一边引导写出第一句话：老师在扎风筝。 ②小红在扎风筝。③小美在…… 2.学习第二个词语（短语）：图2上的小朋友在做什么？（糊 风 筝） a.刚才我们把风筝的架子（骨架）扎好了，接下来再做什么？出示第二张图片小朋友在做什么？（糊风筝） hú 板书： 糊 风 筝 b.好，那怎样糊风筝呢？我们应该用什么材料来糊风筝呢？请两个同学上台来和老师一起来糊风筝糊好吗？但是请同学们记住：在糊风筝之前，我们得事先把风筝的外衣画好剪好，我们可以在上美术课的时候先把风筝的外衣画好剪好。再把这两面外衣用胶水（香糊）糊上。谢谢×××同学的帮忙和老师一起把风筝糊好。 c.指导书写生字“糊”，让学生上黑板书写。谁能够说一说，你是怎么记住这个“糊”字的？它的偏旁是什么？为什么是米字旁？原来胶水（香糊）是用米来磨制而成的，所以是米字旁，记住了吗! d.看图说一说，写一句话，谁在糊风筝？ ①小红在糊风筝。 ②小华在…… 3.学习第三个词语（短语）：图3上的小朋友在做什么？（放 风 筝） a.我们把风筝扎好糊好了，再绑上一根线，接下来我们就可以做什么？ 出示第三张图片小朋友在做什么？（放风筝） 板书： 放 风 筝 b.看图说一说，谁在放风筝？ ①小红在放风筝。②小丽在…… c. 拓展，写一句简短通顺完整的话。好，我们再回来看前面的那段录像，看看是怎样放风筝的？你看到了谁和谁在放风筝？在哪里放风筝？心情怎么样？写一句简短通顺完整的话。 ①小红和妈妈在放风筝。 ②小明和妈妈在田野里放风筝。 ③小明和妈妈在放风筝，很开心……（点到为止） d.同学们，你们喜欢放风筝吗？开心吗？以后有时间叫爸爸妈妈带你们一起到户外（郊外）去放风筝好吗？但是我们能不能在公路上去放风筝呢？我们在户外放风筝的时候要注意安全，以免发生意外。 4.与学生一起读词语（短语），再根据画面说一句简短通顺的话。（时间允