七年级语文下册第一单元2说和做—记闻一多先生言行片段讲义新人教版.pptVIP

*  许多人是不战而屈，  而先生是战而不屈。  ——邹韬奋 闻一多（1899~1946）——湖北人。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。 诗人 新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 学者 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 闻一多先生画像 闻一多先生纪念馆 闻一多先生雕像 青岛闻一多像 清华大学校园内闻一多像 云南大学的闻一多塑像 关于作者 现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集《烙印》，抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。 1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。 臧克家 （1905─2004) 知遇相惜 亦师亦友 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。 这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。 亦师亦友——臧克家和闻一多 “得一知己，可以无憾， 在青岛得到你一个人已经够了。” ——闻一多 毛泽东赞扬闻一多： 　　闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 ——《别了，司徒雷登》 需要掌握的字的读音： 地壳 校补 赫然 迭起 卓越 锲而不舍 沥尽心血 潜心贯注 慷慨淋漓 气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀穷年　　　　　　　　 qiào jiào hè dié zhuó qiè lì qián kāngk?ilínlí d?u ji?ng 　kuī wù 词语积累： 衰微： 赫然： 潜心贯注： 一反既往： （国家、民族等）衰落，不兴旺。 形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。 预习检测 1.文章是从哪两个方面来写闻一多的先生的说和做的？ 2.作者围绕这两方面分别写了哪些事情？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？ 3.在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？ 交流研讨 矛盾 1.闻一多作为学者和民主战士在“说”和“做”上是否矛盾？ 不矛盾。因为作为学者做了再说，做了也不说，是为了表现闻一多先生谦虚严谨的治学态度。作为民主战士说了就做，是为了表现闻一多先生无私无畏的斗争精神和爱国精神。 2.文章前后两个部分是如何衔接起来的？这样衔接有什么好处？ 通过7、8、9自然段来过渡，使文章结构更加 严谨。 段落在结构上的作用 过渡段：承上启下、推动故事情节发展 开头段：总领全文、引出下文、为下文埋下 伏笔、做铺垫 结尾段：总结全文、点题、首尾呼应、前后照应 说说下列句子中“说”的不同含义。 (1)人家说了再做，我是做了再说。 (2)他并没有先“说”，但他“做”了。 (3)他“说”了，跟着的是“做”。 当堂练习 向人家宣告自己要什么或告白自己干了什么。 吹嘘、自诩（xǔ）。 对革命的宣传和动员，对反对派的揭露和斥责。 你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？ 言： 做： 一言九鼎 、一诺千金 一言既出，驷马难追。 言出必行 言必行，行必果。 拓展延伸 作者的赞美： 　　 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇