《为“雏鹰争章”推荐人选》教学设计（苏教版国际本四年级下册《习作2》）.docVIP

《为“雏鹰争章”推荐人选》教学设计（苏教版国际本四年级下册《习作2》） 《为雏鹰争章推荐人选》 教学设计 教学理念 作文教学是一个系统工程,也 是一个复杂工程.有效的作文教学 至少要关注以下四点:首先,创设开 放的话题背景,让学生有话想写;其 次,善于激活学生沉睡的记忆,让他 们有话可写;再次,培养学生习作的 效率意识,让他们有话快写;最后, 指导学生在反复修改中提高,让他 们有话善写. 教学目标 1.课前指导学生通过观察,采 访同学等方式,丰富习作素材. 2.课中通过推荐交流,突出主 要事迹,用具体的事例把某一同学 最主要的优点写具体,做到有详有 略. 3.将习作与范文比照,引导学 生认真修改,提升习作质量. 课前准备 提前布置学生按照《习作2》的 要求,观察,采访在某一方面有特长 的同学. 教学流程 一 ,送一个雅号——热情推荐. 真诚赞美 1.送一副对联. 同学们,开学以来,我们学校开 展了雏鹰争章活动,全校同学踊 跃J~/Jn,活动开展得有声有色.在我 们学校,班级涌现了许多小书虫,小 劳模,小歌星,小运动健将,小书法 家,小画家……老师用一副对联来 赞美这次活动. 歌声笑声读书声,声声入耳; 好事趣事难忘事,事事欢欣. @特级教师张敬义 用心读一读这副对联.读出你 的惊喜发现!读出你的热情赞美1 2.送一个雅号. 同学们,这些雏鹰虽然羽翼 未丰,但是他们发出的声音让我们 听了激动,他们所做的事情让我们 见了感动.前几天老师布置给你们 观察,采访在某一方面有特长的同 学,现在我们交流一下. 你准备推荐谁?你准备给他 (她)送一个什么雅号?为什么送给 他(她)这个雅号?——给他(她)设 计一段简明的颁奖词.. 预设颁奖词: 小书虫——他每次考试都是 常胜将军,年年被学校评为三好 学生,每个学期,他都能制定出合 理的读书计划,周密地安排读书时 间…… 小劳模——每当学校布置劳动 任务时,就带领同学认真完成,有些 脏活,累活全往自己身上揽…… 小雷锋——为了帮助后进生解 答疑难,他总是不厌其烦,耐心细致 地讲解.在他的热忱帮助下,班上的 几名同学各方面都有较大的进步 同学们,只要,Eft心观察,你就能 发现很多同学身上闪光的东西,值 得我们去歌颂,去赞美! 你还准备推荐谁?你的颁奖词 是什/z,? 【设计意图:送一副对联,概括 雏鹰争章活动开展的盛况,开启 学生的选材思路——有话要说;送 一 个雅号,激活学生模糊的记 忆——有话会说,说好.生活里没有 旁观者,语文教师就是一个为孩子 打开语言之路和智慧之门的人,带 着他们去回忆,思考,想象,表达,同 时又能和他们一起去体会,去感受, 去发现.处处留心皆学问,人情练达 即文章.】 二,送一枚奖章——情趣导航. 快速行文 1.送一枚奖章. 我们这次评选活动设置的奖 项很多,我们要好中选优.如果想 让你推荐的同学戴上金灿灿的奖 章,你写的推荐材料非-g-y~.键—— 是否写出了推荐人的典型事例.想 一 想你的颁奖词,准备抓哪些事来 展开描写呢?如果你推荐的同学被 选上了,老师专门送你一枚奖 章——发现奖(慧眼奖伯乐 奖). 2.教一种写法. 如何写好这篇推荐稿呢?还记 得我们学习过的《徐悲鸿励志学画》 《李时珍夜宿古寺》等课文吗? (引导学生交流课文中的精彩 2010.03/C语文掌遵讯@ 之处.) 出示:《徐悲鸿励志学画》第五 自然段—— 每逢节假日,徐悲鸿就进馆去 临摹.他画呀,画呀,常常是一画就 是一整天.经过潜心临摹,徐悲鸿的 画技有很大的提高. 友情提醒:重点处要详细 写——看,《徐悲鸿励志学画》从 每逢节假日,-g-常,一整天 等描写时间的重点词语写出了徐 悲鸿不知疲倦,勤学苦练的精神. 在我们描写人物时,也要抓住语 言,动作,神态等内容进行放电 影,把它写得有血有肉,才能打动 人ii阿1 3.写一份颁奖词. 先想后写——请你饱含情感, 真挚地赞美你推荐的人,以达到以 情感人的效果. 具体要求: (1)2o分钟,快速写不少于300 字的颁奖词. (2)抓住被推荐人的特点,送 雅号,选取一两件具体的事例来 写,让雅号名副其实. 4.巡视指导. 【设计意图:送一枚奖章,激发 学生的写作热情一通过启发,诱 发学生在大脑中迅速检索到原先储 存着的一种块,打开习作的思路, 顺利提取储存在脑海中的生命记 忆;教一种写法,学会有详有略表 达——鼓励学生快速习作.培养学 生习作的效率意识,让他们有话快 写.】 三,送一则故事——范文明法. 真11tt表达 1.读自己的习作. 自己读自己的推荐稿,做到不 出现错别字和语句不通顺的句子. 想一想,哪些地方最能突出雅号? (读的过程中,把不合适的地方改过 来.) 2.评一篇习作. 共同指出优缺点,提出修改建 议. ①话文戟{!P通讯2.10