学校下学期幼小衔接教育计划.doc

学校下学期幼小衔接教育计划 计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。 　　从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题： 　　1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。 　　我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 　　一、实施“模拟小学状态”一日生活管理模式。 　　具体内容包括： 　　1.早晨入园要求在8：30前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。 　　2.适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时间。 　　4.适当改变学习环境，为了跟小学的课环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。 　　5.建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当他人发言时须安静倾听。 　　6.建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。 　　7.要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。 　　8.培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，大小便自理(自备手纸)，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 　　9.学会正确的坐姿和握笔姿势。 　　二、做好家长工作，形成教育合力。 　　1.针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。 　　2.邀请小学教师，举办“为孩子入园做好准备”的专题家长讲座。 　　3.开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。 　　4.要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 　　三、我们将从幼儿的生活能力、学习能力、交往能力、自我保护能力四个方面开展。具体内容： 　　生活能力： 　　(1)学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包。 　　(2)认识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。 　　(3)知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。 　　(4)爱护学习用具和公物。 　　(5)能从事简单的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。 　　学习能力： 　　(1)加强幼儿阅读、认字，书写汉字。学习拼音书写拼音和简单的运算能力。 　　(2)培养幼儿能独立思考的能力，养成举手回答问题的习惯。 　　(3)学会开动脑筋积极思考，不懂就问。 　　(4)养成正确的写字姿势，做到三个一(手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳)。 　　(5)在活动中适当地延长活动时间。 　　(6)做到上课指示后立即回座位。 　　交往能力： 　　(1)做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不自私。 　　(2)学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音响亮，目光正视对方。 　　(3)学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。 　　安全能力：有自我的保护意识和基本的安全常识，知道不听信陌生人的话，了解一些应急电话号吗，能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。 　　四、帮助幼儿做好进入小学的心理准备和情感的准备。 　　(1)有明辨是非的能力，能分清好坏事，培养正义感。 　　(2)做到心中有他人，懂得尊重、谦让别人，尊重他人的劳动成果。 　　(3)做个乐于帮助别人的好孩子。 　　(4)有自信心，遇到困难不低头，做个坚强的孩子。 　　5)同伴间会合作完成一件事。 　　(6)生活态度乐观、不哭闹。 　　(7)对自己的行为负责。 　　【篇二】 　　一、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展 　　加强幼儿生活能力的培养 　　1、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。 　　2、培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 　　3、学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生)，有一定的组织能力。 　　培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识 　　1、鼓励幼儿自己的事情自己做。 　　2、培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。 　　3、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。 　　重视幼儿情商发展 　　1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。 　　2、建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。 　　3、鼓励幼儿多