实践反思在大学英语专业教学中的应用研究.docVIP

PAGE PAGE 1 实践反思在大学英语专业教学中的应用研究 　　摘要：实践反思是近年来一种备受关注的教师教育理论。它是促进教师自身发展和培养学生的自主学习意识的一种手段。本研究依据反思性教学理论，实践了该理论在大学英语专业教学中的应用。结合大学英语专业教学实践案例，分析论述了实践反思对于促进英语专业教学的积极作用。 　　关键词：大学英语专业教学实践反思应用研究 　　美国哲学家和教育学家杜威（Dewey）在1993年出版的《我们怎样思维》（HowWeThink）一书中提出了“反思”的概念：是一种思维形式，是个体在头脑中对问题进行反复、严肃、执着的沉思。[1]反思性教学的概念在20世纪80年代以来的教师专业成长中受到广泛的关注和大力的倡导。我国学者熊川武教授（1999）将反思性教学界定为：教学主体借助行动研究（actionresearch）不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将学会教学（learninghowtoteach）与学会学习（learninghowtolearn）统一起来，努力提升教学实践合理性是自己成为学者型教师的过程。[2] 　　一、实践反思的教学蕴涵 　　一名成功的教师，必定是在教育教学实践中，通过实践反思逐步成长起来的。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。[3]我国著名教育学家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成