新课改中英语教学的困惑及反思.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改中英语教学的困惑及反思 　　新课改已在城乡各个学校蔓延开了。新课改要求“以活动为中心，学生自主学习”强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。新的课程改革确实给教师和学生带来了巨大的变化。但同时也带给了我们一些困惑，使我们感到深深的忧虑。作为一线教师要多学习，勤思考，多实践，常探索，多反思，善总结，汲取他人精华，提高自身素质，提高教育教学水平。 　　从事农村英语教学的老师都明白，在“进城务工”的影响下，农村学校的生源参差不齐，有的在初一之前根本没有接触过英语，有的接触过但发音很不标准，有的则有一定的英语基础。进入初中后，有的学生从第一天起就对英语不感兴趣，也没有学好英语的信心，每天上课对于他们来说，就如坐无所事事，上课打瞌睡，做小动作；有的有些英语基础，初一时对英语有一定兴趣，靠死记硬背掌握了一些单词，但随着单词量的增大和知识点越来越多，记忆难度越来越大，学生没有掌握好的学习方法，久而久之，英语成绩逐渐下降，便放弃了学习英语的念头，这种情况男生多于女生；有的则是学得快，记得快，理解得快，成绩优异。学生两极分化的现象在初一过后就越来越严重，成绩好的学生能考