苏教版六年级上册数学教案（全）.docx

课题长方体和正方体 教学内容 页 数：教学第1-2页的例1、例2，完成随后的练一练及练习一1-5题。 知识点：在学生已经直观认识长方体和正方体的基础上，引导学生进一步探索长方体和正方体的特征 教学目标 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2、??使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重点 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 教学难点 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征 教学准备 光盘、长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等 课时安排 共需要 13课时为第 1 课时 备课时间 教 学 过 程 二 次 备 课 自 主 预 习 　我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。 今天我们学习立体图形。 像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。 自 主 探 究 1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 2、出示例1： 拿一个长方体的纸盒来观察： ⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。 得出：长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。 在一个长方体中，相对的面完全相同。 ⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ 指导学生观察、测量。 得出：相对的棱的长度相等 ⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？ 学生在小组里观察交流，指名回答。 师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。 3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。 4、出示铁丝做棱，的长方体框架， 观察一下： ⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？ ⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 通过观察得出： 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 它的12条棱可以分成4组 。 引导学生总结出上面的两个问题，并回答。 5、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。 6、出示例2 正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？ 同桌互相说一说，指名汇报。 ７、选择一个正方体实物，量出它的棱长。 自 主 拓 展 三、巩固练习 完成练习一1-4题。 第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？　 作业设计 板书设计 （场地设计） 长方体和正方体的认识 6个面?? ? 12条棱?? ??8个顶点 相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做它的长、宽、高。 课后反思 课题 长方体与正方体 教学内容 页 数：第3页的例3，完成随后的练一练及练习一6、7题。 知识点：通过实际操作认识正方体和长方体的展开图，了解长方体和正方体各个面之间的联系 教学目标 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。 2、使学生进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。 教学重点 认识长方体的侧面展开图。 教学难点 认识长方体的侧面展开图。 教学准备 长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等 课时安排 共需要13 课时为第 2 课时 备课时间 教 学 过 程 二 次 备 课 自 主 预 习 一、复习引入 谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ 指名说说，全班交流补充。 自 主 探 究 二、探究新知 （1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。 出示正方体纸盒： 你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？ 要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。 小组里交流。 （2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？ 看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。 追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？ （3）完成练一练第1题 标注完后引导学生具体说说思考的过程。 （4）完成练一练第2题 先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。 自 主 拓 展 三、巩固练习 1、完成练习一第6题 学生小组交流，独立操作验证。 2、完成练习一第7题 学