新课程下高中历史教学的反思.docVIP

PAGE PAGE 1 新课程下高中历史教学的反思 　　一、传统历史讲授教学在新课改形势下的地位 　　1、从新课程标准看，并未完全否定传统的讲授法 　　《普通高中课程标准》提出：“倡导灵活多样的教学手段和方法”。“逐步推行教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化”。其中“逐步”可以理解为协调好课改与现实条件的关系，没有条件的地区仍可以适当采用传统的讲授法。“灵活多样的教学手段”也并不是否定和排斥传统的讲授式教学方式在新课程改革中的地位，新的教学方式应理解为对传统讲授法的“扬弃”与发展，而不是彻底的否定。 　　2、从现实教学条件来看，传统的讲授法仍有必要。 　　高中学习科目多，任务繁重，高一、高二历史每周最多不会超过三节课，而且在很多学校仍被当成“副科”。在这种情况下，学生不可能把大量的时间用于历史学习，要求学生用大量的时间收集和使用历史材料，解决历史问题是不现实的。我们是普通高中，学生学生常常困惑于五大本历史教材需要记忆的东西太多，许多知识刚刚记住不久又忘了；有些知识即使记住但在考试中又不能灵活地运用。教材中对许多历史事件、历史人物、历史现象进程的描述难免高度浓缩，更注重对历史原因的分析，对历史事件的评价，对历史内容基本线索和阶段性特征的把握。学生在使用教材时不可避免的常常感到枯燥、乏味，触目皆是一大堆需要记忆的知识。熟记并理解这些知识在高考中的重要性是不言而喻的。现在