谈小学语文教学中学生语感的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 谈小学语文教学中学生语感的培养 　　培养学生听、说、读、写的能力是小学语文教学的主要任务，而学生听、说、读、写能力主要通过语感能力的强弱来体现，因为语感的强弱直接体现了学生阅读文章和体会思想感情的能力，反映了学生的语文素养。语感敏锐者能敏锐地捕捉文章中细腻的情趣，领会文章所蕴含的丰富情感，进而全面掌握文章的思想内容，达到阅读活动的最高境界。同时，在说、写时，也能以丰富的语言准确地传递信息。因此，对学生加强语感培养，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力，而且有助于提高学生语言表达能力。怎样才能有效培养语感呢？笔者认为，在语文教学中应从以下几个方面着手： 　　一、初读感悟，培养语感 　　在教学一篇新的课文时一定要给学生留有足够的时间朗读课文，初步感知课文内容，在此基础上，老师指导学生依靠自己已有的语文积累，进行语言文字训练。通过自读感悟，获取文章中的信息，从而培养学生捕捉文章信息的能力。让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，这是感知、理解的过程，也是培养语感的开始。为了增强学生初读感悟的效果，我们可以从以下几方面入手： 　　1.让学生重点品读文章的开头与结尾 　　叶圣陶先生曾说过，“文章的开头犹如一幕戏刚刚开幕的一刹那的情景”，开头交代了故事发生的时间、地点、环境，并且垫定了文章的感情基调。 　　2.让学生抓住重点段落和自己喜欢的语段来朗读。