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PAGE PAGE 1 谈数学课堂中培养创造性思维 　　创造能力是根据一定的目的，创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力.江书记指出“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新.创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”.因此，培养中学生的创造性思维，发展他们的创造能力，已成为推进课程改革的核心内容.本文就在数学中如何培养学生的创造性思维谈谈一些措施. 　　一、引发兴趣，激起探索欲望 　　数学处处充满美，一旦激发学生的美感，那么他就对数学感到了愉悦.“万物皆数，美是数学的和谐”.数学许多公式的和谐美，如“勾2+股2=弦2”、“cos2α+sin2α=1”；几何中许多图形的对称美，黄金分割点的奇异美、和谐美，a2-b2=（a+b）（a-b）的简洁美；哥尼期堡七桥问题的思维方式美等.数学美是一种理性美、是隐蔽、深邃的美，只要把它展现在学生面前，就能激发起学生的愉悦情感，启迪学生的思想，激起他们对数学的爱，学生有了这种爱，就会乐于邀游数学科学的迷宫. 　　心理学认为：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，那就是希望自己有朝一日成为一个发现者、研究者或探索者.因而在数学教学中，要向学生介绍成功者的学习经历.例如，在学习平面直角坐标系时，可向学生介绍数学天才笛卡尔极富成效的学习方法，他在读书时常常是只读开头的部分，并且弄清作者的意图后，那些应