关于初中数学思想方法教学现状的调研报告(长安实验中学周利宁).docVIP

PAGE PAGE 2 第 页 共 8 页 关于初中数学思想方法教学现状的调研报告 东莞市长安实验中学 周利宁 【摘 要】 本文在调研的基础上，对初中数学思想方法教学的现状进行了分析，得出了四个结论，提出了优化初中数学思想方法教学的七点建议：1、引导教师充分认识数学思想方法的重要性；2、吃透课标和教材，胸有全局，进行数学思想方法教学的系统研究；3、在概念教学中让学生领悟数学思想方法；4、在法则、定理和公式的教学中揭示数学思想方法；5、在解题教学中激活与应用数学思想方法；6、在知识的归纳总结中概括数学思想方法；7、从数学思想方法的角度去展开小初高的数学教学衔接。 【关键词】 初中数学；思想方法；调研；结论；优化教学；建议 1 调研的背景 由于工作的需要，我们近两年确立了一个市立项课题《新课标下优化初中数学思想方法教学的研究》，根据此课题研究方案的安排，我们于2011年6月和9、10月进行了一次初中数学思想方法教学现状的调研，试图了解初中数学思想方法教学的现状。 2 调研的准备 明确对象：调研的对象是课题参与者所在的东莞市16所公民办初中的师生，“初中数学思想方法知多少”的问卷调查面向这16所学校的1182名九年级和八年级的学生。 明确方法：问卷调查、个别访谈和测试、课堂观察 明确内容：（1）初中生知道多少数学思想方法？（2）初中生能否感知问题解决过程中的数学思想方法？（3）初中生能否运用数学思想方法解题？（4）初中数学教师对数学思想的重视程度，在教学中将数学思想摆在何种地位？（5）初中数学教师能否恰当渗透数学思想方法？能这样做的教师大约占多少比重？ 3 调研的实施 (1)2011年6月，进行课堂观察，设计《初中数学思想方法知多少》的调查问卷； (2)2011年暑假，审定《初中数学思想方法知多少》的调查问卷； (3)2011年9月底，将调查问卷发至课题组36个成员并明确工作要求，2011年10月初上缴调查问卷； (4)2011年10月，进行调查问卷的统计，针对师生进行个别访谈； (5)2011年11-12月，撰写《关于初中数学思想方法教学现状的调研报告》 4 问卷调查的统计分析 【第1题】所谓数学方法， 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们合称为数学思想方法。你认为在数学学习的过程中，掌握数学思想方法是否重要？（ ） A、很重要 B、不重要 C、会解题就好，是否掌握可有可无 D、没想过 学生答题情况如下： 【第2至8题答题情况】 “初中数学思想方法知多少”调查问卷统计 题号 考查认知 年级 发放问卷 有效问卷 选 项 A 选项B 选项C 选项D 选项E 选项F 选项G 选项H 通过率（%） 1 数学思想方法的重要性 九 983 963 830 12 69 52 　 　 　 　 八 199 199 174 0 12 13 　 　 　 　 小计 1182 1162 1004 12 81 68 　 　 　 　 2 分类讨论思想 九 983 963 398 89 112 123 116 17 78 100 41.3 八 199 199 67 25 18 16 26 7 11 30 33.7 小计 1182 1162 465 114 130 139 142 24 89 130 40 3 化归 思想 九 983 963 187 288 418 255 554 346 370 91 26.5 八 199 199 63 41 112 39 91 69 52 21 19.6 小计 1182 1162 250 329 530 294 645 415 422 112 25.3 4 消元思想或化归思想 九 983 963 181 240 330 208 281 735 117 494 72.9 八 199 199 34 25 81 53 33 129 12 136 95 小计 1182 1162 215 265 411 261 314 864 129 630 76.7 5 逆变换思想 九 983 963 248 207 340 265 358 256 246 527 91.9 八 199 199 56 37 98 35 77 73 41 105 91.5 小计 1182 1162 304 244 438 300 435 329 287 632 91.8 6 方程 思想 九 983 963 258 234 372 208 275 772 137 326 80.2 八 199 199 42 35 83