生长点·增长点·价值点·提升点.docVIP

PAGE PAGE 1 生长点?增长点?价值点?提升点 　　中国著名教育家陶行知先生说：“校长是学校之魂。”在他看来，一个好校长也就意味着一所好学校。而杰出校长，是校长中的佼佼者，他们使学校从优秀到卓越，或引领卓越学校创造新的辉煌，可以说，杰出校长当属支撑卓越学校的第一要素。打开世界的教育窗口，认真研究新加坡杰出校长的治校方略，无疑会给我们许多启示。 　　一、学校发展的生长点：准确定位，特色立校 　　校长在学校中有一个角色是无人可取代的：学校发展的战略谋划者。校长是出谋划策的人，校长的思路，决定学校的出路，决定学校的发展；校长是学校管理的枢纽，校长的决策、管理决定学校教育工作的成败；校长是学校的领袖，校长的影响力决定学校的兴衰。 　　校长，作为学校的第一谋划者、第一管理者、第一责任者，如何对学校工作进行全面系统的思考规划？就是说，如何确定学校发展的科学路径？符传丰校长的治校方略是：找准学校定位，走特色立校之路，这是学校不断发展并走向卓越的生长点。为了清晰地说明这个道理，符校长把办学与卖面相联系，是从以下几个方面来揭示自己的办学战略的。 　　他说：“我们好比就是卖虾面的，如果近来生意不太景气，而卖排骨面的食客排起了长蛇阵。我们做虾面的怎么办呐？在虾面里放排骨，行不行？本来喜欢吃虾面的人不吃了；喜欢吃排骨面的也认为你这种做法味道不纯正，还是无人问津；干脆也做排骨面？这下更糟了，喜欢吃虾面的不来了，而喜欢吃排骨面的更相信“老字号”，你的牌子就彻底砸了。到底怎么办？还得在你的虾面上做足文章！在餐桌上放上说明书，说明虾的原产地、制作工艺、营养价值，介绍吃虾的好处。到那时，吃虾面的客人来了一看，哇噻！吃虾面还有这么多讲究，你看我多有眼光，多有面子！原来吃排骨面的一听，人家做虾面的多专业呀，咱们也改吃虾面吧！”办学不就像卖面吗？要有自己的特色，做好你的强项，何愁学校不呈上升趋势发展呢？ 　　说到此处，符校长嘴里发出一连串“嗞嗞嗞”的声音，与此同时，他的右手手指在空中缓缓滑行，划出“上升”的轨迹。 　　办学特色，是一所学校建立在具有独特的办学理念基础之上的整体办学思路，是在各项工作中所显现出的与众不同的方面。换言之，特色就是一所学校积极进取的个性表现，“事物之独胜处曰特色”。特色就是优势，品牌就是竞争力，一个学校只要形成自己的特色品牌，就有了立身强身之本的意识。符校长在执掌南华中学期间，就是从办学特色入手，通过精心打造学校特色品牌，使开始走下坡的历史名校重焕青春、再度崛起。 　　二、学校发展的增长点：挖掘资源，培育高师 　　百年大计，教育为本；学校发展，教师为本。人才是强校的核心和主体，是学校的第一资源，是核心竞争力。高品德、高智力、高学识、高能力、高创造力的人才的聚集，是一流名优学校队伍建设的最重要走势。 　　符传丰校长深谙这一人才强校战略，把挖掘教师资源、培育高师作为学校发展的增长点。具体操作上，符校长是如下这样做的。 　　1.激发教师向上的动力 　　符校长在南华中学与全体教师的见面会上发表就职演说，动情地说：“我要让你们一旦离开这所学校时成为全新加坡最抢手的老师。”怎么做到“抢手”？“啪！”符校长一边模拟重物落地的声音，一边说“这叫掷地有声！怎样做到掷地有声呢？看你的教学成绩！看你的花红荣誉！” 　　2.营造正确的舆论导向 　　符校长提出好教师的标准，“教得好不是好教师，学生学得好才是好教师，优秀的教师应该追求做立体的课堂引导者”，这通俗的语言道出了教育要“以学生为本”的真谛。符校长还归纳了教师的“6P”美德，即平易近人的修养Pleasantness、教研认真的态度Passion、自尊自豪的荣誉Pride、专业精神的弘扬Professionalism、成绩卓著的体现Performance、进德修业的恒心PersonalGrowth。 　　教育是一个“危险”的行业，如果教师没有基本的素质，他其实就是在冒险。符校长一再告诫教师们：“对学生不负责任，教师就是杀人犯。”这又一针见血地指出教师作用的“高危性”。总之，理念上的引领，统一了大家的意志，成为教师自觉成长的内驱力。 　　3.拓展教师的成长载体 　　符校长除了贯彻教育部政策，大力支持教师业务进修外，还从科研兴校的高度，积极借鉴推广中国学者提出的“反刍式单元教学法”、“以问题为导向的学习法”、“未来问题解决程式”等一系列教育教学新方法，让教师在实践中增长知识、提升技能、锻炼能力，极大地促进广大教师在课程专业、管理能力、教学才干上的快速提升。一个课题，带出一个好团队；一个好团队，推动学校大发展。 　　符校长就像火种，用自己的激情点燃学校每一位教师心中的火炬，让每一位教师心中有一种为实现共同目标而全身心投入的激情。 　　三、学校发展的价值点：最佳结合，有机统一 　　一所学校的价值体现在何