高三诗歌鉴赏起始课.docVIP

PAGE 3 - 古诗词鉴赏起始课 一．绪语 中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰。诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。今天，走进诗人的心灵世界，感受他们卓尔不群的艺术才情。 汲取古典诗歌的艺术营养 感受传统文化的厚重的内蕴 二．学习目标 致力于高考衔接与语文素养的提升 三．具体做法 考点与题型结合，练习与讲解结合 四．困惑 1.很多同学在欣赏古诗词时觉得无从下手，觉得看不懂。这固然和缺乏积累有关，其实也是我们同学的心理在作怪。 2.觉得自己翻译得不错，做题顺利，但是一对答案，天壤之别，想多了，想少了甚至想偏了。认识：古诗词鉴赏带有很多规律性的东西，只要我们大致把握住了方向，如情感、技巧，语言，手法等，再规范语言套一套，蒙一蒙，得高分应该没有问题啦。 五．古诗鉴赏专业术语（相关考点）必备 要求：做好笔记，留下印象?，灵活使用 一、关于诗歌中的形象 人物形象：包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。 主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。 物象意象：分析景或物特征，由景或物暗示人物内心和思想。借物抒怀、托物言志。 客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。 如：豪放洒脱的形象，忧国忧民的形象，归隐田园的形象（隐士），爱民的形象，儿女情长的形象。 二、有关艺术手法 抒情手法：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景，托物言志，象征 描写方法：（按不同分类标准） 虚实结合，动静结合，以动衬静，美景衬哀情，对比，烘托，衬托（正衬、反衬）， 多角度写景（声色光状形结合、视嗅味感觉结合，远近高低结合）等，细节描写、白描　 景物（环境）描写???作用：渲染气氛（环境的特点）、烘托（暗示、流露、表现）人物心情、为抒情做铺垫、美景衬哀情、奠定感情基调、塑造人物形象。 3.修辞手法：夸张、比喻、比拟（拟人、拟物）、?运用典故（用典） 反问，双关等　　 诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句，这叫“用典”，因为诗歌要“寓万于一”，以简括体现丰富。理解典故需要把握两点，一是典故本身的内容，二是作者用典的意图。） 三． 诗歌分类（不同分类标准） 按表现手法分类：浪漫主义：想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。现实主义：写实，对现实的直接反映（批判，不满、揭露）。 ※按内容分： 边塞诗：杀敌报国，建功立业；语言豪迈壮阔。山水田园诗：表现田园生活的安逸、闲适；表达归隐思想。 送别诗：表现和友人的惜别之情，或对友人、对自己的劝勉。 咏史怀古诗：借古讽今；借古喻今；借古抒怀 咏物诗：托物言志；借物抒情。 羁旅诗：思乡念亲；羁旅之苦 四、语言风格 诗歌的语言有：? (1)、平实质朴；(2)、含蓄隽永 ；(3)、清新雅致； (4)、形象生动；(5)、绚丽飘逸；?? 其他还有：粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨。 五．鉴赏诗歌的切入点： 解读古诗常用的5个切入点 从诗词的标题切入 从作者的经历与风格入手 从诗词所选取的意象切入 3、从表情达意的关键词或句切入 4.诗文对译（把古诗当文言文来读） 5.从联系旧知入手 第三部分 古诗词鉴赏答题思路 （要求：做题悟一悟） 一、先要弄清诗歌写了什么内容，表达了什么样的思想感情 ? １、审视题目——由题目解读内容。透过诗歌题目，我们可以知道作品的内容范畴———是写景诗、怀古诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗，从而大致推断出作者的思想感情。比如，题为《咏梅》，便知此诗为咏物诗，咏物诗大多托物言志，借以表现作者某种高洁的品性。 ??????２、抓关键词——抓住诗中体现诗人思想感情的关键词语。这是医生探脉的步骤。如李白《静夜思》中“思故乡”三个字，《春夜洛城闻笛》中“故园情”三个字，就是直接体现作者感情的关键词语。 ??????３、看结尾句——由结句参透主旨或感情。古诗往往有这样的特点，情感都沉在结尾句。 二、弄清诗歌是如何表达的 ??????１、品味诗歌的语言。尤其要关注动词、形容词、叠词、数词、拟声词、色彩词以及运用修辞方法的词句；要从整体上把握诗歌语言的特点、风格，是清新、质朴，是绚丽、明快，或是含蓄、简洁等等。 ??????２、要知道诗歌创作采用了什么表达技巧。诗歌表达技巧主要包括：对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、用典、移情及各种修辞。了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。 三、?古诗词鉴赏答题要领： ???????高考诗歌鉴赏题采用主观题形式，答题时需要注意以下几点：