心理健康说课.PPT

aad.cxzz.hh * Content Layouts 心 理 健 康 向快乐出发 中职生心理健康教育 学 情 分 析 Click to add title in here 教 法 学 法 教 学 过 程 6 2 5 3 1 教 材 分 析 教 学 目 标 4 教 学 重 点 难 点 向快乐出发 7 板 书 设 计 教 材 分 析 《向快乐出发》选自高等教育出版社出版的《心理健康》第三单元第12课，主编俞国良。 教材是对于中职学生的心理健康教育，主要从知识、成长、生活、学习及职业五个角度进行系统引导。本课是在前一课认识情绪，了解情绪形成原因的基础上进行合理的深入，使学生掌握合理的情绪调节方法，提高情绪调适能力，培养健康快乐的心理品质。同时也是后面学习如何形成良好的人际关系和处理学习、求职就业中的困难挫折的前提，因此本课具有承上启下的重要作用。 学 情 分 析 对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。虽然中职生有较强的独立意识，但心理自卑，学习成绩差，纪律差，自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟时期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们对自己的不良情绪表现缺乏深刻的认识，也不善于调适自己的情绪。 学习环境的改变 专业课的教学模式 好冲动、不稳定、极端等特点 教 学 目 标 让学生懂得调控自己的情 绪对个人行为和生活的 重要性 认知目标 使学生基本掌握情绪调节方法， 合理宣泄不良情绪，培养积极、 乐观、向上的情绪 能力目标 引导中职生建立乐观向上的积极情 绪，能够驾驭自己的情绪，从而培 养中职生健康的心理品质和自我 调节情绪的能力 情感和价值观目标 教学重点、难点 掌握合理调适情绪 的方法 重 点 让学生掌握心理调适的方法，并在实践中加以应用，让自己快乐起来。 难点 教 学 方 法 创设情境法 活动体验法 角色扮演法 讨论教学法 游戏教学法 学 生 学 法 讨论学习法 体验学习法 总结归纳法 合作学习法 进行有效课堂学习 教 学 过 程 1 2 3 激发兴趣，引出主题 组织活动，突出重点 游戏体验，突破难点 教 学 过 程 1 （一）激发兴趣，引出主题 1.音乐导入， 学生活动 2.出示图片、 激发兴趣， 引出主题 教 学 过 程 1--1 给每组发放一个QQ漂流瓶，让学生 书写烦恼，扔掉烦恼。 1、创设情境，营造氛围 播放《最近比较烦》歌曲 基本情绪 活动一: 画脸谱 教 学 过 程 1--2 画一画 扮一扮 活动二：“情绪”大比拼 教 学 过 程 1--3 教 学 过 程 2 （二）锦嚢妙计，突出重点 小组讨论 调节情绪的方法 1、小组讨论（分5组） 理智调控 合理化 宣泄法 小 组 讨 论 组长总结 教师引导 得出结论 积极暗示法 转移调控 教 学 过 程 2--1 教 学 过 程 3 （三）心理体验，突破难点 “鞠躬问候” 案例讨论 1、任选两组同学站成两排，两两相对； 2、每组前两位同学相对，身体弯到90度，相互鞠躬：高喊:“XXX，你好” 。 3、然后，两人向讲台前，再相互鞠躬高喊一次 一轮完了以后，依次进行 体 验 时 刻 教 学 过 程 3--1 思考问题：该游戏给人 最大的感觉是什么？ 做完游戏后，你有没有 感觉到心情舒畅？对你的 日常生活和学习有什么 启示？ aad.cxzz.hh * Content Layouts