谈初中数学教学中的“磨题”.docVIP

PAGE PAGE 1 谈初中数学教学中的“磨题” 　　【关键词】“磨题”初中数学策略 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）11B-0018-02 　　新课改的深入推进对一线教师的专业素养提出了新的要求。实践证明，校本研修是提高教师专业素养的有效手段。而“磨题”是构成规范、科学的校本研修三个模块中的一个重要环节。本文结合教学实践谈谈“磨题”在初中数学教学中的重要作用和应用策略。 　　一、“磨题”的概念与价值 　　“磨题”这一概念出自教研实践，是指教师有意识地对题目及其解答过程进行锤炼、琢磨，从中悟出道理，生成解题技能和教学策略的过程。“磨题”的最终目的是让学生在学习过程中掌握正确的解题方法，提高解题技能。 　　教师通过“磨题”可以提升自身的综合素质，促进自身的专业成长，其价值具体表现为如下几个方面。 　　1.“磨题”有助于教师心智能力的提高。数学训练对于提高人的心智能力的作用早已被证实。教师可通过“磨题”训练自身的比较能力、分析综合能力、推理能力等多项能力，提高自身的反应速度和思维的敏捷性。 　　2.“磨题”有助于提升教师解题和命题的专业能力。“磨题”可以使教师在解题的速度和准确性上有所突破，同时能提高教师的命题水平。 　　3.“磨题”有助于提高数学课堂教学的有效性。如果学生练习中都是使用陈题、偏题和怪题，就会大大降低课堂教学