新课改背景下激活高中历史课堂的对策.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改背景下激活高中历史课堂的对策 　　【关键词】新课改高中历史激活对策 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03B-0025-02 　　随着新课程标准对历史学习能力要求的提高，高中历史教学不仅要让学生掌握历史基础知识，还要指导学生把握历史发展的基本原理，并以此分析和解决历史或现实问题。但是就目前普通高中历史课堂教学的现状来看，新课改实施的质量和前景不容乐观。新课程实施后，教材变了，但是教法、学法、评价方法没有相应改变。多数历史教师用老办法教新教材，没有真正落实新课改理念，历史课依旧显得枯燥无味、古旧死板，对学生毫无吸引力，教学陷入教师厌教、学生厌学的恶性循环。如何让高中历史课“活”起来，是提高高中历史课堂教学效率的关键。笔者在对多年的课堂教学实践进行反思的基础上，总结出造成高中历史课堂教学尴尬局面的相关因素，并结合新课标教材，着重论述激活高中历史课堂、提高教学效果的有效对策。 　　一、造成高中历史课堂教学尴尬局面的因素 　　1.教材因素 　　新旧教材在编排体例上有很大的变化，旧教材是以通史的形式编排，而新教材是以专题模块的形式编排。专题模块的形式虽然方便师生以不同的领域为线索来掌握历史知识，但是对重大历史事件分析较浅，过于简单，而且还人为地把历史事件割裂成多个层面，不利于学生形成全面的历史观，也容易出