五年级下册语文素材-教科书编排思路与教学建议 人教（部编版）.docVIP

统编小学语文五年级教科书编排思路与教学建议 ——走进语文学习的百花深处 统编小学语文五年级教科书编排思路与教学建议这个讲座有一个诗意的副标题，叫做走进语文学习的百花深处。意思是学生前面四年来的语文学习就好似是在田间行走，是垄上行，从五年级开始，学生进入了高年级，学生将从语文学习的垄上行走向最美丽的百花盛开的地方。 但是，在这美丽的百花盛开的地方学生会遇到很多的困难和挑战。 第一点，文本教学难度明显增加了。这几个关键词很准确地表达了难度渐进式的发展。什么是表面呢？中年级的学习是从语言文字的本身获取信息和情感。到了高年级，开始从表面获取走向内在理解，内在指的是文字背后的信息。平面，指的是在中年级教材里，无论是教材结构，或者是逻辑顺序，或者是人物形象，总体来说，是鲜明的。线索是清晰的，我们可以把这样的教学，定位是一种平面化的。到了高年级以后，会有越来越多的非逻辑性的，或者是非结构化的文本，文本中的人物特点和形象会越来越复杂和多样，这就是从平面走向立体化。单一和丰富怎么理解？中年级的学习，是就文本学文本，到了高年段，会有更多的借助于阅读资料，借助于资料袋，借助于老师所提供的课内外的资源和学生所搜集到的学习材料来进行更加丰富的，更加有层次的语文学习。 第二点，教学梯度的重要性方面得到了凸显。作为高年段的语文教师，不能看到什么就教什么，只有弄清楚了，教材与前面几册之间的区别和联系，才能准确地把