寄宿生管理论文.docVIP

以生为主，服务化管理 促进学生自主、自立能力的发展 盂县下社中学 韩建军 提高教育教学质量，是学校的生命线。而教育教学质量的提高却在一定程度上取决于学校的管理。特别是山区初中学校，学生来源复杂，寄宿生数量相对较多，小学基础参差不齐，做好寄宿生的管理工作，学校的管理就成功了一半。多年来，我们立足于山区教育实际，立足于学校寄宿生多的实际，在寄宿生的管理上确立了“以人为本、精细管理，创建学生健康成长家园”的目标。经过几年来的实践，我们认为从关爱学生出发，加强服务育人，是搞好寄宿生管理的关键。 一、立足学校实际，注重寄宿制管理 在盂县北部地区，初中学生零散分布于方圆近百里的山区，交通闭塞，经济文化发展相对滞后，教育基础参差不齐。初中学校大都有近一半的住校生，这在管理上给我们带来了相当大的挑战。根据盂县教育局有关文件精神及学校工作精细化管理的要求，学校每学年都要召开专题会议，研究住校生管理的实际情况，以搞好学生管理，促进教学工作的顺利进行。解决不好住宿生的管理问题，就会影响教育教学工作及整个学校管理，解决好了住宿生的管理问题，学校管理上的一大难题就解决了，它就会成为教育教学及其他管理上的强大推力。认识统一了，学校把住宿生的管理工作作为学校的头等大事来抓，经过几年来的实践，在住宿生管理上我们开创了良好的局面，取得了一些成绩，形成了自己的管理特色，探索出了适合山区学校实际的管理格局。 二、从“爱”出发，创建学生健康成长家园 要始终坚持“育人为本，安全为首”的办学方针，牢固树立“校园安全无小事”意识。根据学校住宿生多，多数学生离家较远，甚至双休日也有学生在校的实际情况，我们要求全体教师对寄宿生的管理，要人人参与，齐抓共管，共建平安和谐校园。 1、要求全体教师把寄宿生管理当成自己的份内工作。 由于条件限制，学校大多没有专职生活教师，我们实行教师24小时轮流值班制度，全体在职教师白天上课，夜晚值班，负责学生安全，督促学生休息，成为全校教师的工作常态。星期天或节假日值班教师不休息，照常到校值班。各个环节都有专人负责，形成了时时有人抓，事事有人管的局面。 2、从“爱”出发，让寄宿生在学校感受到家庭的温暖。 我们工作的基本出发点就是要求全体教师从对学生的关爱入手，不管是伙食设计还是住宿管理，尽可能让学生感受到家的温暖。由于部分学生离家较远，交通不便的实际（有部分学生星期天也不能按时回家），伙食上每月征求学生意见，尽最大努力合乎大多数同学口味，尤其是传统节日，伙食上尽量按当地传统安排饭菜（如：端午节的粽子、中秋节的月饼）。学校要求班主任和值班教师要经常和学生交流思想，及时了解学生思想动态，发现问题，及时解决。双休日学校从体育器材，图书室到计算机教室尽可能向学生开放，让学生根据自己的需求自主决定，丰富业余生活，尽可能让学生感觉到自己所处的环境优越。使学生感觉不到孤单，愉快度过双休日。加强了内部管理，创设了良好外部条件，寄宿生在校就会感受到家庭的温暖，就会逐步养成了良好的行为习惯。 3、关爱学生，有强烈的责任心和高度的负责精神。 关爱学生是教师的基本品质。我们根据学校实际，从关注学生安全出发，制定了教师首遇责任制和首遇追究制度，建立突发事件应急机制，强调谁主管、谁负责，谁首遇、谁负责。遇到事关学生安全事件，要挺身而出，一管到底。任何教师遇到学生伤病或其他特殊情况，必须及时了解情况，必要时要在第一时间送往医院，同时通知学校领导和家长，确认学生家长到场后，教师才可离开现场。 三、严格管理，加强学校制度化建设 按照上级要求和学校实际，我们制订了《寄宿制学生管理制度》《寄宿生文明宿舍规则》《通报批评制度》《寄宿生晚点名制度》等一系列制度和措施，对寄宿生进行每日行为规范记录评分，及时通报评分情况。并着重从学生生活自理能力、良好行为习惯、宿舍管理、早晚自习制度等方面作了积极的探索。 1、宿舍常规管理和学生生活自理能力及行为习惯的培养 学校实行目标管理。寄宿生到校后要在教师的指导下一切都由自己料理，刷牙、洗脸、叠被、打扫房间、洗衣服，妥善保管自己的西，逐步适应学校集体生活。在寄宿生日常行为习惯养成教育的过程中，给学生制定的系列性养成规范，已成为学生把认识转化为实践的有效保证。 对住宿生的安全、卫生、纪律实行一日三检查，并进行日公示、周总结、月评比，坚持每月评选文明宿舍，并实行奖励，以激发学生自我管理的积极性。建立住宿生档案，每位住宿生的家庭住址、联系电话都有记载，以便管理人员在住宿生突发疾病或紧急情况时及时与家长联系。坚持每月召开一次住宿生会和舍长会，每月开展一次对寄宿生中“问题学生””的专项教育活动。晚休期间管理员、班主任、值班教师认真查宿，详细登记，对外出学生严格执行请假制度，未到学生必须弄清去向。实行寄宿生出入登记制度和晚点名制度。 2、宿舍卫生管