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初中政治教学改革思路和其方法 【摘要】初中时期的学生思想观念、道德品质具有 极强的可塑性，所以初中政治课程是达成这一目的的有效途 径。随着新课程标准的实施，教师的教学理念在不断更新， 而如何做到与时俱进，对学生进行有效地思想品德教育就成 为了中学政治课改重大的带有时代要求的重大命题。本文将 从教师、学生、教学方法三个方面论述本人在初中政治教学 当中总结的教改思路和方法。 【关键词】新课程改革；教师素质；学生主体地位；创 新意识 充分执行新的课程标准进行初中政治教学的关键是确 定并坚持正确的指导思想，在方向上要坚持马克思列宁主 义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的指导思想；在方 式方法上要做到以学生的身心发展规律为基点，从实际生活 选取素材，增强政治课程的时效性，主动性，为学生的思想 道德建设和终身发展负责。这就要求教育者在进行教育改革 时要从以下几个方面入手 1提高对课程地位的认识 政治课程转入中考科目时间较短，师生对科目重视程度 远远不及语数英，进入考试科目之后，人们也仅仅是把它当 成是考试项目没意识到政治课堂对学生素质培养的重要性， 大多数学校都只是追求政治的得分率，平时教学，只是注重 考试内容和答题技巧，侧重于死记硬背，教育者应该充分认 识到这是一门奠定中学生思想品德健康发展的必修课程，是 与学校智育目标平行的德育工作的重要环节。这就要求政治 课不仅属于智育课程，也是德育课程，要符合中学生的德育 规律，也就是在实际教学中不仅要向学生传授知识技能，更 要注重培养学生的思想品德。随着社会的发展我们注意到， 他们的生活与上代人相比发生了巨大变化，学生的知识范围 见闻都在不断扩大，在这一背景下，帮助学生增强辨别是非 的能力，引导学生做富有责任感的公民，促进学生坚持理论 实践相统一就成为了中学政治课程的首要任务。 2丰富教学内容，优化教学手段 随着多媒体走进课堂，一支粉笔一张嘴的的教学模式被 打破了，信息技术微课堂带来了幻灯片、投影、录音、录像、 电视，他们为学生创造了富有色彩的图像，立体清晰地音频 效果，极大地丰富了教学内容，在开阔学生视野提高教学效 率方面发挥了不可替代的作用。例如在讲到初一思想政治 “集体力量大”时，我在课前用音频为学生播放了付笛生演 唱的《众人开桨划大船》这首歌，当激昂的音乐回荡在教师 中，同学们被其吸引时，教室的屏幕上又出现了我们班在拔 河比赛时同学们奋力拖住绳索的扣人心弦画面，这样既结合 实际，又紧扣主题，这节课讲的生动而且深刻。 在教学内容中教师应该注意到，不仅是课本中的题目是 教学的内容，教师还应积极利用社会教材对学生的思想道德 进行教育，例如《经济与法》、《道德观察》等电视节目，社 区新闻等社会事件，努力开展第二课堂，开阔学生视野。 3提高学生主体地位，让学生成为课堂的主人。 很多教师在教学活动中容易低估学生能力，怕学生学不 会，不深入或者没有效率，数据证明学生只是听，能获得教 师传授的知识的5%,而如果在自己学会之后再教别人，却能 记住95%的知识量，所以只有学生全身心的参与课堂才能是 有效教学。我们在教学中要做到与学生互动，让学生在课堂 中活动起来，进行实践。但是在实践中又出现了这样的问题, 有的教师钟情于“启发“式教学，即在课前预设了很多问 题，学生在教师的问题的帮助下去寻找答案，如果学生的回 答偏离了预设轨道，教师又会再精心引导，在不断地提问启 发下，一步步走向正确的预设的答案，李镇西在《民主与教 育》一书中这样评价“正是在教师这样一步步提问，学生一 次次回答和教师对学生答案的纠正中，学生成了教师思想的 俘虏！” ［⑥］这类课堂表面上是以学生为主体，学生参与其 中，其实这只是一种活跃的形式，而学生的思维是在教师的 绑架下驱使下被动的得出结论。教师所提问题应该是在课前 认真研究教材，提出的问题应该与学生的实际生活相联系， 触动学生内心，进而激发学生独特的创造性思维，在学生的 讨论过程中，老师要把握好自己引导者的角色，避免将自己 的见解强加给学生。例如在给初二学生讲解“消费者权益保 护”时，利用宣传短片《如何辨别真伪人民币》片段引发学 生思考，在生活中该如何保护自己的使用人民币的权益，因 为紧贴实际，问题一出就得到了学生积极热烈的讨论。 4提高创新意识，尝试多种教学形式。 学生的思想品德应该是在活动中形成并接受检验的，初 中学生的特点是思维活跃，好奇心强，好动，所以教师应尽 力改变传统教学中的满堂灌、说教的模式，可采用回忆、探 讨、表演、辨别等多种形式，在情感体验和经历的基础上感 悟总结。新课改的核心点是促进学生的发展，所以教学中应 该重视这一点，培养学生的综合能力，而不是单纯为了应试 进行教学。进行创新教学的第二个原因是学生的多样性、多 层次的发展状态。学生发展水平的不平衡，就要求教师采