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初中思想品德课教学中学生创新能力培养研究 摘 要随着新课程改革的进一步推行和实施，在初中 思想品德教学中必须要做出相应的调整，必须要注重学生创 新能力的培养。这样有助于提高学生学习的兴趣和综合素 质，学生对相关知识的掌握和理解更加牢固，提高初中思想 品德教学的教学质量。根据教学经验，谈谈在初中思想品德 教学中学生创新能力培养的一些看法。 关键词 初中思想品德教学；创新能力；方法 中图分类号：G631 文献标识码：B 文 章编号：1671-489X (2013) 01-0012-02 1 前言 学生创新能力的培养是初中思想品德教学中重要的任 务。当前社会和经济不断进步发展，学生必须具备一定的解 决问题的能力和创新学习的能力，才能适应当前社会的需 要，才能在今后的学习中更加得心应手。以往的初中思想品 德教学模式下，以教师单纯知识灌输的模式进行教学，这使 得初中思想品德的课堂颇为枯燥，严重影响了学生的学习兴 趣，从而使得初中思想品德教学的质量下降。因此，教师一 定要根据具体的情况，注重培养学生的创新能力，这样才能 使得初中思想品德教学的质量提高。 2在初中思想品德教学中培养学生创新能力的重要性 创新是不断进步的根本，只有学会创新才能在当今快速 发展的社会中站稳脚跟。当今社会也越来越需求具备一定创 新能力的人才，在初中思想品德教学中培养学生的创新能 力，不仅是思想品德教学和新课程标准的需要，也是当今社 会发展的必然趋势。只有通过初中思想品德教学培养学生的 创新能力，才能使得初中思想品德教学的目的能够实现，使 得初中思想品德教学的质量提高。然而，在初中思想品德教 学过程中培养学生的创新能力，一定采用科学的方法，根据 实际情况来进行中学生创新能力的培养，这样才能使得学生 创新能力的培养更加顺利。初中阶段的学习对于学生今后的 发展起着非常重要的作用，一定要重视学生在初中阶段的各 项能力培养，从而为学生今后的发展打下坚实的基础。 3初中思想品德教学培养学生创新能力的有效途径 在初中思想品德教学中，教师需要根据思想品德教学的 特点以及教学内容等，采取合理的途径进行学生的创新能力 培养，这样实行教学内容与创新能力培养相结合的方式进行 教学，才能取得良好的教学效果，使得学生既能掌握相关知 识，又能在教学中锻炼自己的创新能力。 3.1激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性 《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”可见兴趣在学习中的重要作用。因此在初中思想品德 教学中，教师也要注意学生兴趣的培养，只有学生的兴趣得 到充分的激发，那么学生学习的效果才会越好。在教学的过 程中，教师要善于根据教学的内容利用恰当的方法和手段使 得学生的学习兴趣得到激发，这就使得学生有更高的积极 性，学生的思维就会更加活跃，从而更加有利于对学生创新 能力的培养，也能使得学生对相关知识内容的理解更加深 刻。 学生兴趣的培养，可以从以下几个方面入手。 1）寓理于例，事理结合。在初中思想品德教学中，空 洞的理论相对较多，这些空洞的理论肯定会打消学生学习的 积极性。因此，在初中思想品德教学中，教师要把这些空洞 的理论与具体的实例相结合，这样才能使得学生对相关理论 的理解更加深刻，从而激发学生学习的思维，提高他们学习 的积极性。在平时的课堂教学中，一些相对较难理解的理论 就可以从一些特殊的历史事件以及生活中常见的事件引入， 这样就可以把原本抽象的理论变得具体，从而使得学生理解 起来更加容易，理解的也更加深刻。 比如，在给学生讲解多民族国家”时，教师就可以给 学生举一些我国历史上民族融合的民族事例，如文成公主入 藏、孝文帝把都城迁到洛阳、张骞出使西域等。这样既能使 得学生真正理解正是由于各民族的交往、交流、交融，才构 成一个休戚与共的整体一一中华民族，又能激发学生的学习 兴趣。在具体的教学中，教师要根据教学的内容选择给学生 引入最合理最直接的实例，这样能更有助于学生理解，从而 提高课堂教学的质量。 2）合理地给学生设置问题。在初中思想品德课堂教学 中，给学生合理地设置问题对于激发学生的学习兴趣也有着 非常重要的作用。只有有疑问，才能充分调动学生的思维； 只有思维的调动，才能使得学生进行创新。因此，在初中思 想品德课堂教学的过程中，教师要根据课堂的内容给学生合 理地设置问题，并且引导学生对问题进行解决。通过这样的 一个过程，使得学生不仅训练了自己的思维，还对知识掌握 得更加牢固。 比如在讲解党的基本路线的‘一个中心与两个基本点 的关系”时，笔者让学生自己先进行思考，并说出自己的看 法；然后笔者通过形象的比喻，给学生彻底讲解明白其中的 关系：以经济建设为中心就好比一艘船，四项基本原则好比 导航系统，改革开放好比动力系统。这样学生对知识就会有 深刻的印象。 3.2合理使用一