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　　篇一汉字教学反思　　下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。　　想想自己最初的想法，真是太可笑了。　　初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。　　但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。　　如何让死的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。　　于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。　　最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。　　当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。　　那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般活了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的历史竟然也变得热门起来。　　另外，在错别字教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并煽情地说每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。　　中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。　　我欣慰地笑了