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初中体育教学如何体现新课改理念 ［摘要］农村学校推行体育课素质教育，这是学校教育教学 工作的重要组成部分，它的作用是其他学科无法代替的。学 生喜欢体育课，体育教师运用传统的教学模式已经落后了， 不能够适应学生的需求。我采用先进的模式教学，学生接受 快，达到了教育部新课标的目的 ［关键词］初中体育教育教学新模式 ［中图分类号JG633. 9 ［文章标识码］A ［文章编 号］1009-9446 (2013) 1-2-0061-02 农村学校正在全面推行素质教育，作为学校工作的重要 组成部分一，学校体育教育教学，既是素质教育的重要内容, 又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作 用。如何在农村初中体育教育教学中体现新课改理念，促进 学生的全面发展，笔者从五个方面做探索： 一、思想教育贯穿在整个体育教育教学之中通过体育教 育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确 的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神 面貌，引导学生养成维护道德规范、自觉遵纪守法的行为习 惯。思想教育是教师在教育教学中结合体育课内容的训练进 行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思，巧 妙安排，以画龙点睛的方式，引导学生去感悟，使学生在锻 炼身体的同时，潜移默化的受到思想教育。 大面积提高体育教育教学质量面向 大面积提高体育教育教学质量面向 全体学生。教师要研究全体学生，使每个学生都能够在时间 和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、 个性差异、隐性适度地分层次教学，满足不同层次学生的心 理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教育教学中, 制定教育教学计划和教学步骤要适宜，让不同层次的学生始 终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀 学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类 型的学生提出不同的要求。对优秀学生应扩充内容、增加练 习难度、提高要求；对后进生进行个别辅导，在练习方法、 难度上简化，在练习次数和时间上强化，多给他们以信任和 鼓励，关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予 表扬和肯定，使他们获得不断进步的情感体验，激发他们的 自尊心和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖 子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到教育部新课标 初中体育教学大纲的要求，让所有的学生都喜爱体育课，主 动参加体育锻炼。 体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更 多地获得是体力和技能，明显缺少的是对原理的理解和情感 上获得的成功感和愉悦情感的体验，也就是说在懂、会、 乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此, 我在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。我运用 ‘发现式”、“问题式”新颖多变的教学方法，让学生动脑 筋，边想边练。学生练好了，道理也明白了。懂了原理，学 生就可以在以后的体育锻炼中举一反三。教材有相对枯燥和 相对趣味之分，对相对枯燥内容教学时，我运用的教法力求 新颖，使学生的情绪能不断变化。在训练中保持强烈的好奇 心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的内容不是苦学，而是乐 学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容，学生感到枯燥、 艰苦、不愿学。我在教学时，前几次课采用与球类活动相结 合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带篮 球10分钟或15分钟跑。 最后采用目标教学法让学生自己制订训练目标，我根据 学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的 训练，学生兴趣高，学习效果好。 三、挖掘体育教育教学中的美育因素，培养学生审美能 力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至 终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由‘身体美”和 ‘运动美”两部分组成。‘身体美”是人健康的身体所显现 出的美，它是由身体良好的生理和心理状态综合显示的一种 美。“运动美”是人体在体育活动中表现出来的美，它包括 动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为初中的 体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造 美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美 观念，培养身心健康和全面发展的意识。 体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活 动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产 生巨大影响。教师不但要言教身教，而且身教重于言教，提 高自身的审美观。教师要具备美好的心灵、高尚的情操、文 明的语言、诚恳的态度、优雅的姿势、整洁的仪表及精湛的 教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内 容的和谐统一。 四、改革传统教学模式，注重学生体育意识的培养传统 的体育教学模式以教师为主，学生没有自由表达的机会，总 是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产 生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不 利于学生参与体育活动