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推动高校学科竞赛持续发展的创新研究 2010年第9卷第9期(总第163期) 推动高校学科竞赛持续发展的创新研究 褚华东 (浙江工业大学之江学院,浙江杭州310024) 3l 摘要:学科竞赛是培齐大学生创新能力和实践能力的重要途径.本文从学科竞赛的运行机制和管理模式两个方面探讨了推动学 科竞赛持续发展的途径和方法,提出实施”教学改革一课外实践一学科竞赛”互动模式,保障学科竞赛的高质量. 关键词:学科竞赛;管理模式 中图分类号:G642.42文献标识码:A文章编号:1671-8089(2010)09-0031-02 一 ,健全学科竞赛的运行机制,保障师生参与实践创新的积 极性 1,建立健全学科竞赛制度设计.强化自上而下的约束机制. 二级学院是组织开展学科竞赛的主体力量,为了确保二级学院领 导对学科竞赛的重视,首先必须成立学科竞赛的指导委员会,由 二级学院一把手挂帅,强化对学科竞赛的领导.学校对二级学院 的工作开展实行严格的考核制度,如根据二级学院的学科背景和 学生人数,对该学院在年度中应获得的学科竞赛奖项,学生参与 面给一个定量的指标,年终该工作的完成情况计人对二级学院学 科竞赛指导委员会工作业绩的考核,并于次年度相关经费的划拨 挂钩.这样可以促使二级学院对学科竞赛的重视,从而保证在人 力,物力等方面的投入. 建立激励机制.为了调动二级学院领导,教师和学生参与学科 竞赛的积极性,学校应制定相应的奖励制度.如实施”以奖代拨”的 经费管理方式B1,即二级学院自筹学科竞赛的组织费用包括资料 费,竞赛所需要的设备和教师的指导酬金的40%,学校则根据竞赛 的获奖情况对学院进行奖励;对指导教师,除给与奖励外,还可根 据获奖情况相应的业绩点加分;对于学生,学校可以设立专项奖励 基金,如学科竞赛奖学金,鼓励在竞赛中表现突出的学生. 2,加强学科竞赛的师资队伍建设.学科竞赛命题范围广,涉 及多门课程,并鼓励新技术的应用,这就要求指导教师要有更宽 的知识面和更丰富的实践经验.学校可以竞赛项目为单位,选拔 一 批科研能力强,技术水平高,责任心强的教师组成学科竞赛指 导小组,为学生参与竞赛提供强有力的知识指导和技术支持.为 了让教师了解更多的竞赛知识,应强化指导教师的培训和学习, 如开设辅导培训班,让教师了解各类大赛的章程和参赛办法.当 赛事临近,特别是集训阶段,指导教师还要抽出大量的时间备课, 辅导学生,批改作业和评判试卷.不仅如此,在学生面对竞赛项目 有畏难情绪时,指导教师还要做好学生的思想工作,及时给与鼓 舞与激励,及时掌握学生的心理动态.对参与学科竞赛指导的教 师,要从政策上加以鼓励:对开设相应学科竞赛课程的教师给与 工作量补贴和奖励;优先安排指导竞赛的教师进修,以此充分调 动广大教师参与学科竞赛的积极性,把课程教学活动与学科竞赛 活动紧密结合起来,建立课内外互动,促进教风与学风的全面发 展. 3,加强实验室建设与开放.实验室教学是整个教学环节的关 键一环,对学生综合能力培养起着极其重要的作用.就学科竞赛 而言,学校应加大对实验室的建设和投入,增加先进的教学实验 设备,为培养学生的实践能力提供平台.为保障学生实验学习时 间的机动性,保证学生有充足的时间熟悉仪器,提高实验教学师 资水平,实验室的开放式管理就显得尤为重要.开放性实验室要 建立完备的管理制度,包括设备管理,学生实验守则,安全管理和 指导教师守则等,特别指出的是开放性实验室必须具备成熟的网 络预约管理系统和充实的专兼职实验教师队伍,设备维修人员和 实验技术人员等,以便实行全天候的管理模式. 二,构建科学合理的管理模式,保障学科竞赛持续发展 学科竞赛是一项由教师和学生共同参与的涉及面很广的活 动,因此建立一个便于管理运行的竞赛组织机构和科学合理的管 理模式,对于保障竞赛的组织实施具有重要的作用. 1,合理布局学科竞赛的组织机构.建立系统化,高效率的组 织机构是学科竞赛顺利开展的关键.根据不同竞赛的学科类型, 结合学科专业设置的分布情况,可以把竞赛组织机构分为两种形 式.形式一是对于涉及多个二级学院学科的竞赛采取由各学院分 别承办的组织方式;形式二是对于竞赛学科只设在某一学院的竞 赛,则由该学院负责具体实施,并联系其他学院共同参与组成竞 赛项目组.”1形式一需由学校层面组成竞赛工作领导小组,主管校 长或书记任组长,负责竞赛的布置与协调工作;各二级学院的教 学部门和学工部门共同构成二级学院竞赛管理机构,负责学院竞 赛教师,学生的组织;而竞赛项目负责人则负责具体竞赛的实施. 形式二适用于学科涉及面小的竞赛,尤其对于学科单一的竞赛更 是唯一选择,这种方式可以有效利用全校相关资源. 2,科学设计竞赛的组织过程.学科竞赛要受到场地,经费,指 导教师等因素的限制,使得竞赛的参与面总是受到限制.为了能 使