炎刘中学课堂教学有效性调研问卷分析报告.docVIP

PAGE PAGE 17 炎刘中学课堂教学有效性调研问卷分析报告 随着社会的发展，人们对教育也寄予了越来越高的希望和要求，要求学校提供优质的教育，要求学校探索出更科学、更有效的育人方式。教学质量是一所学校的生命力，课堂教学是提高教学质量的主要途径。课程目标的亮点在于关注学生的身心健康和终身学习；课程改革的最大制约点是教师的专业水平，教师需要不断更新教育观念、提高教学能力、转变教学行为。 为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，保证课堂教学有效性课题研究的顺利进行，我们设计了“课堂教学有效性调查问卷（教师卷）”和“课堂教学有效性调查问卷（学生卷）”，并对问卷调查结果作了分析研究，现将相关问题报告如下： 一、问卷制作与调查对象　 “课堂教学有效性调查问卷”由课题组主要成员在冯立龙副校长领导下制作完成，教师问卷共设30道选择题，学生问卷共两卷：第一卷主要针对教师课堂教学设计共28道题，其中25道选择题，3道主观题；第二卷主要针对学生课堂学习情况设计，共计20道选择题。 2010年12月16日下午和12月22日下午，我们分别对全校教师和学生做了问卷调查，调查过程共收回教师问卷 二、问卷调查结果与分析 （一）教师层面 1、对新课程理论学习情况：全校60％的教师系统学习并参加过新课程理论的学习和培训，39％的教师自己在教学之余对新课程理论进行学习研究，7％的教师自己没有系统学习新课程理论。 2、对新课程实施的看法：50℅的教师认为适应了教育发展的要求，39℅的教师认为只是一种理想化的设想，在实际教学中很难实施，只有 8℅的教师认为不符合教育教学实际 3、课堂教学中新理念的体现：34％的教师在课堂教学中按新课程理念去实施教学，65％的教师在课堂教学中有时进行，2％的教师课堂教学没有体现。 4、在新课程实施过程中遇到的问题：69℅的教师认为是学生的参与问题，32℅的教师认为注意是课堂难以组织实施，9℅的教师认为教材选用不当。 5、对教材选择的看法：50℅的教师认为教材适合教学、适合学生；21℅的教师认为教材缺乏自主性，教学受到了限制；32℅的教师认为教材比较单一，不利于实施新课程教学。 6、关于课堂教学中学生存在的问题：80℅的教师认为学生缺乏学习的主动性和积极性，20℅的教师认为学生不愿参与课堂活动，16℅的教师认为学生自身学习没有好的方法。 7、关于课堂教学组织上存在的问题：51℅的教师认为学生不能很好的配合教师进行课堂教学，49℅的教师认为有的教学手段在课堂教学中很难实施。 8、 关于对《课程标准》的研究情况：71％的教师对本学科的《课程标准》进行了研究，25℅的教师只是粗略的浏览，4℅的教师没有去学习《课程标准》。 9、教学设计中对教材的处理： 85％的教师对教材进行认真研究，15℅的教师对教材只是一般的了解。 10、教学设计中对学生的关注：54℅的教师对课堂学生活动进行了精心的设计，42％的教师只是作了考虑，4℅的教师没有考虑学生。 11、 课堂教学中实施的主要方法：56％的教师采取了探究创新式的教学方法，31℅的教师采取了自主合作式教学方法，17℅的教师仍然是传统填鸭式的教学方法。 12、教师在课堂教学中对学生学习效果的关注：82℅的js1关注了学生的学习效果，通过检测反馈力争达到课堂教学效果；5℅的教师只满足完成自己的教学任务，不去关注学生的学习效果。 13、课堂教学中对教学内容的处理：31℅的教师按《课程标准》要求完成教学任务，62℅的教师以学生的学习实际来确定课堂教学内容，7℅的教师根据自己的教学计划安排确定教学内容。 14、对学生学习方法的指导：61℅的教师对学生每学习某一方面的知识都对其方法进行指导，33℅的教师只作点滴指导，6℅的教师不作指导。 15、课堂上给予学生的活动时间：60℅的教师课堂给予学生活动的时间在15分钟左右，22℅的教师课堂给予学生活动的时间在20分钟左右，18℅的教师课堂上很少给学生自主学习时间。 16、对教师课堂提出的问题处理：55℅的教师鼓励学生自己生成性答案，40℅的教师根据课堂学生回答的情况而定，5℅的教师按事先预设好的答案引导学生。 17、教师对学生课堂学习的要求：80℅的教师要求学生自由发表看法，主动质疑；20℅的教师要求学生认真听讲、认真记笔记。 18、对学生学习目标的要求：91℅的教师能根据学生的不同层次提出不同的要求，7℅的教师对学生提出同样的目标，2℅的教师对学生不作要求。 19、课堂教学反馈的手段：78℅的教师采取考试的形式进行反馈，22℅的教师采取座谈调查的形式进行反馈。 20、教师教学设计的做法：74℅的教师自己根据实际进行独立设计，26℅的教师参照别人的进行设计。 21、教师在课堂教学中的态度：84℅的教师课堂教学态度和蔼可亲，9℅的教师课堂教学中不苟言