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A thesis submitted toin partial fulfillmentof the requirementfor the degree ofMaster of Engineering 《地震中的父与子》教案 四川省资阳市安岳县东方红小学 张辉贵 一、教材分析： 《地震中的父与子》一文，是小学语文s版教材四年 级下册五单元中的一篇精读课文，讲的是在一次大地震中, 一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终 与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境 面前自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的 情意。本单元几篇课文表现并赞美了父爱、母爱、师爱、 亲邻间的爱。通过本单元的学习，让学生感受到爱是人世 间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教 Ml育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。选编本课的意图: 一是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会 文章表达的思想感情，提咼阅读能力；二是让学生感受父 爱的伟大力量，受到父子情深的感染。 Ml 二、教学目标： 1、 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识 “塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、 挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、 挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。 2、 过程与方法：读懂课文，运用提问题的方式理解含义 深刻的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向 困难屈服的坚强意志。 3、 情感态度与价值观：学习父子俩在险恶的环境面前充 满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人; 理解信念和父爱的伟大力量。 三、教学重点、难点： 有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环 境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。 1、 学生预习课文，理清文章结构。 2、 教师和学生搜集有关地震的材料。 3、 教师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子 时候的图片等。 五、 教学课时：二课时 六、 教学过程： 第一课时 （一）、创设情景，引入课题 2008年5月12日发生的汶川大地震，相信在座的每位都 还记忆犹新吧！那一幕幕还恍惚在眼前，当我们每次在电视上 看到那些被废墟掩埋了的生命时，都只能以眼泪来祭奠他们。 可是，也有一些顽强的人，在废墟里掩埋了几十小时、甚至上 百小时，终于等来了救援，重获了新生。这节课我们来学习《地 震中的父与子》一文，让我们一起来感受一下美国洛杉矶大地 震中，一位同样顽强的父亲，冒着危险抱着坚定的信念，不顾 劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救岀了儿子和同学 的事。 （二）、初读课文，初步感知 自读课文，要求：借助字典，结合课文中的句子认识 生字和新词。 2?小组内互读课文，交流学习收获。 3.全班交流:检查生字、 3.全班交流: 检查生字、 新词的读音, 重点记住“昔、 漆、拐”等字形。 （三）、再读课文，整体感悟 默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一 件什么事；②读了课文有什么感受；③划出不懂的词语、句子, 试着提出不懂的问题。 2?全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。 （2）谈谈读了课文，自己有什么感受? 第二课时 （一） 、复习知识，导入新课 1、 复习课文内容：课文主要讲了发生在父与子之间的一件 什么事？（反馈，并板书：父 子） 2、 在地震中，许多楼房都成了废墟，（课件出示影音资料） 同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟 下的人生还的可能性大吗？（生齐答一一不大）是的，生还的 可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废 墟下支撑了 38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了 38 小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书 （二） 品读课文，了解父与子的了不起。 为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起在哪？儿 子了不起在哪；请大家默读课文、思考刚才的问题，把相关的 语句画下来，然后在四人小组里讨论。 1、为什么说这是一个了不起父亲 （1）、读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关 的语句。 全班交流： 生汇报，师相机岀示： 他挖了 8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血 迹。（看出父亲挖得时间很长，救儿子的执着。） 他挖了很长时间，到底挖了多长时间（3 6小时）,3 6 个小时两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖（板书，挖） 这是一个多么坚韧不拔的父亲。谁能用朗读来表达内心的感 受。 (2)、（想象画面, (2)、 （想象画面, 丰富形象。 ）经过3 6小时的挖掘, 父亲变成一副什么样子，联系前面的录像读了这句话，你仿佛 看到了什么？ （钢筋、玻璃把他的划破了....）从外貌上去体