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高三地理如何进行总复习 在复习过程中，不妨将要求掌握的知识分成几大块和若干小块，并设计一个简单的统计表，每周抽出一定的时间来做一份综合模拟试卷，虽然刚开始可能得分不高，但随着复习内容的增加，成绩会逐步攀升 ; 每份综合模拟卷做完后，要结合参考答案认真分析，将自己出错的知识点标注在统计表中。 高三地理如何进行总复习 一 , 制定整体教学复习计划 高三复习大体分三个阶段 . 第一阶段是抓好基础知识的复习, 也就是对初高中八本教材的全面复习 ; 第二阶段是精选一套有价值的复习资料 , 做好学科内综合练习 , 同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试 , 测试的试题要注意精选 ; 第三阶段是编写具有一定综合性的练习试卷 , 进行模拟测试 . 在高考前 , 留下一定的时间对学生进行考试心理训练 , 教给他们一定的应试技巧. 一般来说 , 地理高考复习备考有以下基本环节 : 单元过关— —专题训练——综合测试——查漏补缺——心理辅导 . 要科学合理地安排各环节的时间 , 要结合学校学生的实际进行 ; 单元过 关: 一个学期 ,即从 9月到次年 1 月初;专题训练 :两个月 ,即 2 月开学到 3月底; 综合测试 :1 个月,即 4月份; 查漏补缺 :2 至 3 周; 心理辅导 : 高考前 1 周. 各阶段特别是最后两个阶段 , 在各环节应有所体现 . 二 , 全面复习 , 突出重点 从近几年的地理高考来看 , 试卷并不注重强调知识的覆盖 , 尤其是今后的试题 , 逐步以知识立意转化为能力立意 , 着重 考查学生分析问题和解决问题的实际能力. 因此 , 教师必须注意 在全面复习的基础上突出重点 . 三 , 做好学习和复习方法的指导 好的学习方法可收到事半功倍的教学效果 , 所以 , 在整个高三的复习过程中 , 应注重对学生学习方法的指导 . 首先 , 要求学生在教师的指导下有重点的读书 , 读自己认为有缺漏的部分 , 或者是掌握不够的部分 . 引导学生学会自我归纳总结 , 及时反馈 , 及时纠错 , 从而在心理方面为高考做好准备 . 同时 , 还要让学生注意总结解题经验 , 探索解题规律 , 养成良好的解题习惯 , , 精讲精练 , 讲练结合 要坚持讲解与练习有机结合的原则 . 讲 , 要有针对性 , 除重 点难点外 , 侧重讲解复习方法和应注意的问题 . 注意知识的综合 , 突出能力的培养 , 培养学生的应变能力 ; 练 , 以限时训练为主要形式 , 逐步培养学生的解题能力 , 提高学生的解题速度 , 使之逐渐适应高考的要求 . 训练的试题既要遵循教学大纲又不拘泥于 教学大纲 , 要注重能力型和应用型 , 同时注意培养学生的审题和解题能力 , 科学的思维能力 , 跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力 ; 评 , 教师要做到趁热打铁 , 及时讲评 , 讲评越及时 , 效果越好 . 因为时间过长 , 逐渐淡忘 , 学生就失去了积极性和学习的 动力 . 讲评要注意突出重点 , 重在指导 , 不应只作简单的重复 , 不 能以题论题。 五, 提高 教师必须提高地理课堂教学的效率 . 教师在课前必须做好充分准备 , 尽可能使课堂的信息量增大 , 加上生动的语言表达 , 理论联系实际 , 讲练结合 , 使直观性 , 趣味性和知识性有机的结合起来 , 激发学生的兴趣 , 学生就会在轻松愉快的课堂气氛中 , 不知不觉的掌握了知识 . 充分发挥课堂教学的 六 , 建立改错本 在高三复习过程中 , 会经常测试 , 而学生在每次测试中都会或多或少的出现错误 , 因此建立 改错本 是复习中不可缺少的 环节 . 考生在考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深 , 为避免同一错误的再发生 , 建立 改错本 是十分必要的 . 老师每讲完一份试卷 , 让学生在 改错本 上将错误订正 , 并作正确的分析 , 归 , 总结 . 每次考试前 , 重新检查一下自己所做的错题以及错误 的原因 , 充分加以重视 , 避免再犯类似的错误 . 这样 , 经多次反复 , 加强记忆 , 久而久之 , 就会养成做题时认真思考的习惯 , 不断提高学生解决问题的能力 . 七 , 强化训练 从信息论的原理来看 , 学习是由信息子输入 , 储存与输出三 个过程组成 . 信息输入包括听课 , 阅读和理解 , 信息的储存靠记 忆实现 , 信息的输出是指知识的再现和运用 . 三个过程关系密切 , 缺一不可 , 但考试主要是通过信息的输出来实现 . 因此 , 要想提 高考试的成绩 , 平时就必须加强对知识输出的知识运用训练 , 通 过训练能大大提高学生输出知识的能力 , 提高成绩 . 教师要认真筛选试题和资料 , 不能搞题海战术 . 八 , 注意高考信息的收集 高考信息把握正确 ,