从核心课程与分类选修之对比来看经典教育.PPTVIP

從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 林孝信 弘光大學特聘教授；《通識在線》副總編輯 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 前言 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 前言 從哈佛大學通識教育改革說起 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 前言 從哈佛大學通識教育改革說起 通識課程的演變 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 前言 從哈佛大學通識教育改革說起 通識課程的演變 核心課程與分類選修的同與異與實施條件 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 前言 從哈佛大學通識教育改革說起 通識課程的演變 核心課程與分類選修的同與異與實施條件 經典在高等教育的作用與爭議 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 前言 從哈佛大學通識教育改革說起 通識課程的演變 核心課程與分類選修的同與異與實施條件 經典在高等教育的作用與爭議 結語 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 前言 通識教育應當納入經典學習嗎？ 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 前言 通識教育應當納入經典學習嗎？ 在通識教育的課程制度規劃中，需不需要設計核心課程？ 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 前言 通識教育應當納入經典學習嗎？ 在通識教育的課程制度規劃中，需不需要設計核心課程？ 核心課程與分類選修這兩種基本制度何者更適合於安排經典教育？ 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 前言 從哈佛大學通識教育改革說起 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 從哈佛大學通識教育改革說起 哈佛通識改革要點：廢除過去核心課程的設計，改以分類選修。(參見附錄1) 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 從哈佛大學通識教育改革說起 哈佛通識改革要點：廢除過去核心課程的設計，改以分類選修。(參見附錄1) 台灣正在推行通識教育核心課程 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 從哈佛大學通識教育改革說起 哈佛通識改革要點：廢除過去核心課程的設計，改以分類選修。(參見附錄1) 台灣正在推行通識教育核心課程 芝加哥大學，創辦《核心課程(The Core)》雜誌。 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 從哈佛大學通識教育改革說起 哈佛通識改革要點：廢除過去核心課程的設計，改以分類選修。(參見附錄1) 台灣正在推行通識教育核心課程 芝加哥大學，創辦《核心課程(The Core)》雜誌。 芝加哥大學的核心課程的教材多半採用各類經典著作，把傳授經典融入通識教學。(參見附錄2) 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 從哈佛大學通識教育改革說起 因此，哈佛的改革是新趨勢還是反潮流？ 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 報告大綱 前言 從哈佛大學通識教育改革說起 通識課程的演變 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 通識課程的演變 西方早期的高等教育就是通識教育，並且集中於七藝教育或其衍生課程。這些課程多屬於必修課，可視為核心課程的原型； 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 通識課程的演變 西方早期的高等教育就是通識教育，並且集中於七藝教育或其衍生課程。這些課程多屬於必修課，可視為核心課程的原型； 1869年哈佛大學Eliot新校長改革課程，倡導自由選修； 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 通識課程的演變 西方早期的高等教育就是通識教育，並且集中於七藝教育或其衍生課程。這些課程多屬於必修課，可視為核心課程的原型； 1869年哈佛大學Eliot新校長改革課程，倡導自由選修； 1920年哥倫比亞大學開設《當代文明》課程，大量閱讀西方經典，為二十世紀經典通識教育的先驅； 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 通識課程的演變 西方早期的高等教育就是通識教育，並且集中於七藝教育或其衍生課程。這些課程多屬於必修課，可視為核心課程的原型； 1869年哈佛大學Eliot新校長改革課程，倡導自由選修； 1920年哥倫比亞大學開設《當代文明》課程，大量閱讀西方經典，為二十世紀經典通識教育的先驅； 1920年代，哈佛新校長Lowell廢除自由選修，改用分類的選修； 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 通識課程的演變 1930年芝加哥大學通識改革，核心課程以及經典閱讀。此後，核心課程以及經典教育逐漸在北美洲流行； 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 通識課程的演變 1930年芝加哥大學通識改革，核心課程以及經典閱讀。此後，核心課程以及經典教育逐漸在北美洲流行； 1960年代受到校園反省風氣影響，多數大學放棄核心課程，改採自由選修制或分類選修制； 從核心課程與分類選修之對比來看經典教育 通識課程的演變 1930年芝加哥大學通識