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如何通过习题教学提高教学质量 摘 要：结合新课程的教学实际，要很好地掌握理解重难 点知识，除有效的设计教学活动和安排好教学内容，还可以 通过针对性的习题练和讲来突破。 关键词：习题教学；做法；同化；迁移 在新课程改革的教学中，化学的教学内容容量加多，教 学时间相对较紧，对一些抽象性的理论性知识，学生感觉很 难理解很难掌握，学生大部分只停留在对知识的死记层面， 不会应用到题目的解答中。因此，经常听到老师们抱怨：这 个题我讲过几遍，还是有很多学生出错！”找学生访谈，有 的学生诉苦说：“老师，这些题我记得好像你讲过，当时也 听懂了，不知为什么还是容易出错。”为何会出现教师觉 得累，学生学习效果也不好”的现象，值得我们深思。我们 有必要找出其症结，采取有效的措施，使教师的教与学遵循 学习的规律，从而更好地指导化学的教与学，提高习题教学 质量。下面结合教学实际，谈谈在提高习题教学质量方面的 一些做法，探讨如何有效地开展习题教学。 一、习题教学要吸引学生注意力，增强问题的针对性 习题教学时，容易出现教师感觉累, 习题教学时，容易出现教师感觉累, 学生昏昏欲睡的局 面。这就要求教师要善于调动学生参与的积极性，吸引学生 注意力。可以采取或出其不意变换角度设问；或联系生活中 的实际事例讲解及让学生回忆前面讲过类似题目，将相关知 识点、解法联系起来；也可在评讲一些易错题或难一点的题 目时展示学生错题