如何提高中学历史教师教育探究能力.docxVIP

如何提髙中学历史教师教育探究能力 一、前言 随着科技的进步和生产力水平的提高，信息技术对教育 的影响巨大，某种程度上它改变了知识的数量和质量。因此 为适应信息化和教育的发展，我国在1999年6月颁布的《关 于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出， ‘教师要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于 探索创新。可见教师应该在教学实践中不断地研究和探 索，而不能仅仅停留在知识传递者的身份上。只有这样才能 符合当今社会的教育发展潮流。 首先，教师进行教育研究有助于发现自身知识结构中的 不足并获得新知识，有助于提高专业水平和自身素质，还有 助于提高教学的质量。对于中学历史教师而言，教育教学和 教育科研不是各自独立，而是相辅相成，中学历史教师教学 工作的基本规律和重要特色就是以科研带动教学，以教学促 进科研。其次，教育理论是经历了由感性到理性严密而系 统的升华思考而形成的教育思想，是教师在教学实践经验 基础上总结概括出来的。它来源于教育实践，反过来又指导 教育实践，具有推动教育改革的重要功能。教育研究有利于 教师将自己的教学经验转化为教育理论，所以中学历史教师 要特别注意教学经验的学习和积累，特别是成功教学经验的 学习和积累，然后对已有的教育经验进行收集、整理和分析, 从中提炼出具有普遍指导意义的教育理论和教育规律。 二、中学历史教师教育研究的内容 （一） 历史课程的实施 历史