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如何提高高中生物探究性教学效率 摘要：教以生为本，学以悟为根。”本文从四方面叙 述了提高生物探究性教学效率的措施：①积极创设探究情 境；②科学选择探究类型；③努力实现知识建构；④注重提 高教师自身素质。 关键词：高中生物探究性教学效率 从今年秋季期开始，广西高中全面进入新课改。我市高 一年级使用人教版《普通高中课程标准实验教科书?生物》 新教材。体现每个模块独特的知识体系和能力体系，倡导探 究性学习，注重与现实生活的联系，全面提高高中生的生物 科学素养，是这套新教材编写的主要指导思想，这也体现了 新课程的基本理念。其中，探究性学习是指学生从学习、生 活和社会中选择有兴趣的问题或课题，用类似科学研究的方 式，去解决问题或课题，并获得知识和体验的一种学习。探 究性学习是以接受性学习为基础的，有它的许多优点：能够 帮助学生体验知识获得的过程，体会科学研究的过程和方 法，促进学生对知识的意义建构和迁移，提高学生的综合能 力和科学素养。因此，这就要求生物教师在组织教学中，更 多实施探究性教学模式：一方面教师要给学生提供必要的指 导与帮助，使学生明确探究的目的、方向和方法，另一方面 师生共同创设良好的探究环境，学生积极主动地探究。从近 几年的教学实践看，探究性教学模式在生物学教学中已有很 多尝试，也取得了不少成绩。但认真反思后也不难发现，有 些探究性教学的组织纯粹是硬凑，是为了探究而探究，表