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如何让高中生物教学科学有效 摘要：如何提高课堂教学的有效性，让课堂教学更 科学、更有效？这是摆在每个高中生物老师面前的难题，本 文将从6个方面阐述如何让生物课堂教学更科学有效。 关键词：科学；有效；生物课堂 教师的教学方法、调动学生主动学习的积极性是体现课 堂教学有效性最好的指标。从学生的需要出发，置学生于学 习的主导地位，把学生的学习收获作为评价课堂教学的质量 标准，促进学生在原有的基础上都能得到发展，以教师有效 的教”促进学生学习水平的提高，以提高教学效率。 1激发学生兴趣 兴趣是学习的先导，求知的动力。兴趣产生于认识和需 要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的 强大的动力。兴趣的浓厚与否，直接影响学生的学习热情和 能动性。因此，激发学生的兴趣是提高课堂教学效率的前提。 科学史中大量的事实也都证明强烈的创造意识来源于永不 满足的好奇心和对科学的酷爱，因此，在生物教学中，教师 一定要采用直观的方法、生动的语言，不断创设问题情境， 引导学生探索解决问题的途径，使学生对学习内容产生浓厚 的兴趣。教师要让学生懂得偶然的一个小小发现可能是一种 潜在的、重要的“武器”，有可能进一步揭示更新的问题。 例如：在讲授植物的应激性时，我通过一个演示实验，让学 生观察含羞草受到碰撞后小叶发生的变化。实验中含羞草小 叶闭合的现象促使学生产生了浓厚的兴趣，大家纷纷要求试 试。通过这个实验