《摸棋子实验》动设计.docVIP

《摸棋子实验》活动设计 活动准备：围棋子（黑白子）若干颗，不透明的布袋或纸盒1个．请学生带围棋！ 分工：（4人一组） 甲：搅拌棋子、把棋子装入袋中、摸子；乙：观察、数子、报数（也可交换摸子） 丙：纪录? 丁：计算 活动内容1：已知围棋子总数量，估计袋中白棋子的数量． （1）（每组准备好装有50颗棋子的深色袋子，要求黑白两色棋子都要有）交换 ?? 第1次取出棋子若干颗，记下本次取出棋子数量和含有白色棋子的数量，记录，然后放回袋中； ?? 充分混合后，第2次又取出棋子若干颗，记下本次取出棋子数量和含有白色棋子的数量，记录，然后放回袋中； 充分混合后，第3次又取出棋子若干颗，记下本次取出棋子数量和含有白色棋子的数量，记录，然后放回袋中； 依此类推，连续取5次．（当然次数越多越好） ?（2）根据实验，填表 摸取棋子的次序 1 2 3 4 5 摸出围棋子总数量 含白色棋子的数量 白色棋子数量与摸出围棋子总数量的比值 ?（3）如果只摸取一次，估计袋中有多少颗白色的棋子？ 如果摸取2次，求出2次白色棋子数量占每次摸取围棋子总数量的比值的平均数（为什么取平均数，如何求？）估计袋中有多少颗白色的棋子？ 如果摸取3次，求出3次白色棋子数量占每次摸取围棋子总数量的比值的平均数（为什么取平均数，如何求？）估计袋中有多少颗白色的棋子？ ? ???…… ???? 继续上面的实验． （4）倒出袋中所有的围棋子，数一数袋中共有多少颗白棋子，与前面的估计数相比，有多大差距？你有何发现？说出自己的想法．(经验公式1) 活动内容2：?? 重新到老师处领取围棋子，重新装袋！ （1）从老师处领回的袋中取出棋子若干颗，数一下白色棋子的颗数，并在白子上做标记，然后放回袋中（第1次）； 充分搅匀后，再取出棋子若干，记下白色棋子数量和有标记的白子的数量（第2次）； 再放回袋中，充分搅匀后，再取出棋子若干，记下白色棋子数量和有标记的白子的数量；（第3次） …… 依此类推． （2）根据实验，填表： 摸取棋子的次序 1 2 3 4 5 摸出白色棋子总数量 ? ? ? ? ? 有标记白色棋子的数量 ? ? ? ? ? 白色棋子数量与有标记白色棋子总数量的比值 1 ? ? ? ? ?注意：第1次白色棋子与有标记的白色棋子的数量相等，故比值是1． （3）如果仅根据第1次抽取的有标记的白色棋子的数量，能否估计袋中白色棋子的数量？为什么？ ?? 第2次抽取后，根据表中的数据，你能否估计袋中中白色棋子的数量？ 为什么？（小组讨论） ?? 第3次抽取后，根据表中的数据，你能否估计袋中中白色棋子的数量？ 为什么？（小组讨论） …… 依此类推． （4）倒出袋中所有的棋子，数一数共有多少颗白色棋子，与前面的估计数相比，有多大的差距？你有何发现？ 拓展提高：对以上估计袋中白色棋子数量的活动，你能用数学式子表示吗？ (经验公式2) 学致于用：为了估计湖里有多少条鱼，先捕上80条做上标记，然后放回到湖里，过一段时间，待带标记的鱼完全混合于鱼群后，再捕上300条鱼，发现其中带标记的鱼有20条，那么湖里大约有多少条？??????????????????????? 活动创新：取半杯黄豆，你能估计有多少粒吗？请你设计计划，并进行实验操作，写出结果，与老师和同学们交流． 活动收获： 本次活动，通过摸棋子实验，激发了学习数学的热情，认识到数学实验的价值，体会到用样本估计总体的数学思想，感受到了数学在解决问题中的作用．