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2018 年驻马店市确山县教师招聘考试试题 一、判断正误题（对的填 A 错的填 B） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》指出把促进公平作为国家基本教育政策。 马克思主义教育学认为劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。 概念教学中为了防止学生出现概括不全面的问题， 教师需要给学生呈现规 则。 学生对自己人际关系的意识属于社会自我意识。 教学设计首先要考虑的问题就是教学重难点的确定。 处于前运算阶段的儿童思维具有的典型特点是自我中心性、 可逆性、刻板 性。 终结性评价最关注的问题是测验的准确性和可靠性， 即试卷的信度和效度。 学校生活的竞争性和选拔性决定了学生考试成绩和分数在教育教学活动中的主导地位。 班主任在日常教育教学管理中， 有采取适当方式对学生进行批评教育的权 利。 社会认知理论认为，替代经验对自我效能的形成影响最大。二、单项选择题 《中小学德育工作指南》要求，推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性，提倡小学生每天课外阅读 A 至少半小时 B 至少 1小时 C1 小时 D2~3 小时 提高学校教育工作水平的根本所在和关键要素是 A 教师队伍 B校园文化 C学生质量 D校本课程 教师个体专业性发展成熟的阶段是 A 非关注阶段自学 B 任务关注阶段 C自我更新关注阶段 D虚拟关注阶段 教育的生物起源说和心理起源说都否认了教育的 A 阶级性 B 社会性 C公共性 D生产性 儿童了解到鲸鱼并非生活在陆地但也是哺乳动物这一事实后，改变自己的认知结构，不再将“生活在陆地”作为哺乳动物的必要条件。这一过程是 A同化 B顺应 C适应 D平衡 有教育家提出促进新旧知识联系的两个原则：逐渐分化原则和整体协调原则。该教育家是 A 埃里克森 B维果斯基 C赫尔巴特 D奥苏贝尔 发展学生智力的决定性因素是 A 思维力 B 想象力 C观察力 D注意力 教学过程的中心环节是 A 激发学习动机 B 感知教材，形成表象 C理解教材，形成概念 D运用知识， 形成技能技巧 学生思想品德形成的源泉和基础是 A 政治教育 B活动与交往 C思想教育 D自我教育 创设问题情境的理论基础是 A 自我效能理论 B 成就动机理论 C行为主义理论 D信息加工理论 指导思想为“中学为体，西学为用”的学制是 A 壬寅学制 B壬戌学制 C壬子癸丑学制 D癸卯学制 教师职业社会地位的内在标准是教师的 A 专业地位 B法律地位 C政治地位 D经济地位 儿童以形象思维为主，情感不稳定且形于外；少年的思维特征已有较大发展，对情感的体验开始向深与细的方向发展。这体现了学生身心发展的 A 顺序性 B 可变性 C阶段性 D不均衡性 人类现实利益关系在教育教学中的反映是师生之间的 A 道德关系 B代际关系 C权威与服从关系 D文化授受关系 对学习优秀的学生或行为不良的学生展开研究，适合采用的方法是 A 实验研究 B个案研究 C定量研究 D定性研究 核心课程的重要表现形式是 A 社会实践课程 B 社会问题课程 C活动课程 D实验课程 强调教学目标的基点作用、最接近实际教学的教学模式是 A 系统分析模式 B 过程模式 C探究模式 D系统方法模式 教师在课堂教学中把重点写在黑板上，并列出大、小标题，表明知识的层次，这种教学策略属于 A 复述策略 B精加工策略 C组织策略 D元认识策略 29. 采用掌握学习这种方法，学生的成绩是以（ ）为依据。 A 掌握基本技能 B 团体测验中的名次 C成功完成单元内容所需时间 D 独立完 成学习任务 吴老师在教育活动中注意观察班上“调皮鬼”小亮的言行、找时间和他谈话，并整理成研究资料进行学生评价，这属于 A 诊断性评价 B 非正式评价 C配置性评价 D形成性评价 在二年级课堂上，一些学生不举手就回答老师的问题，而老师对他们不予回应，点了那些举手的学生回答问题， 并且提醒全班学生“××举了手在等待回答”，很快班上举手回答问题的学生增多，老师运用的方法是 A强化 B消退 C暗示 D维持 小菲是个内向且害羞的女孩，平常不表达自己的意见或情感，下列方法可有效改变小菲行为的是 A 系统脱敏法 B 精神分析法 C全身松弛法 D肯定性训练 某老师在教学活动中应该讲授新知识时，却组织学生考试测验，该做法违背了桑代克学习律中的 A 准备律 B 练习律 C效果律 D结构律 陈老师在讲授科学课程《光是怎样传播的》时，给学生选定课题、准备 相应的工具， 并适当给予指导， 引导学生创造性地解决本节课中的问题。 陈老师运用的教学方法是 A 研究法 B 实验法 C讨论法 D实习作业法 某学校组织学生参加美化学校环境的活动，校园和教室干净、整齐、和 谐，使师生有洁净、清新、愉悦之感。这种途