对中学数学练习题有效设计的看法.docVIP

对中学数学练习题有效设计的看法 随着课程改革的不断深入，全体教师以一种全新的教 育理念面对课堂、面对学生，我团教研室从实际出发结合 教师教学的有效性、学生课堂听课的有效性，确立了国家 级教学课题“课堂教学的有效性”。 课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分，是巩固新 课的重要途径，是运用新知识解决实际问题的体现，是教 师获得反馈信息的桥梁。课堂练习的有效性在课堂教学中 就显得尤为重要。因此，要取得课堂教学效果，保证课堂 教学的有效，在练习设计上下一番苦功夫体现艺术性是很 必要的。 教学中，我们应根据课程标准，熟读教学内容、在理 解编者意图基础上利用好教材，从学生的实际出发，合理 性、适当性、适度性、梯度性、多样性、趣味性地安排课 堂练习，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，从而提 高课堂质量。下面以《菱形的性质》为例对“课堂练习设 计的有效性”的有关尝试， 一、课堂练习要有适度性、梯度性 教师要根据本班学生的实际来设计练习，注重差异， 使不同的学生在练习中有不同的巩固、收获和发展。所以 练习要求不能太高，也不能太低，把握好：“合理性、适当 性、适度性”的原则，由易到难，循序渐进，既要让差生 “吃好”，又要让优等生“吃饱”，从而适应不同层次学生 学习的需求。在《菱形的性质》这一课中，我就精心设计 了四个不同层次的练习： 如：第一个练习，在得出菱形的两条特殊性质菱形的 四条边都相等。菱