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说课模板 尊敬的各位专家评委老师你们好!我是第N号考生，今天我要为大家讲的课题是《 》 我将从以下几个方面讲解本次说课的内容 一、说教材： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是人教版义务教育课程标准实验教科书 年级数学 第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力， （3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3. 重点，难点以及确定依据： 二、说教法学法 1. 教法： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 （目标导入法）选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富生动有趣的资源 （现场讨论法）自主探究合作交流，引导学生积极思维，体现学生的主体作用。通过老师给出的信息，让学生探索，发现规律。 （案例法 ）通过列举生活中的实例，引导学生学习新课，让他们体验到学生来源于生活，应用于生活。 同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 2学法： （观察法）通过学生自主探索，独立学习合作交流 （归纳法）提出让学生回忆本节课的内容，培养学生初步的概括能力和自学能力 （阅读法）重点部分留时间去阅读，既能加深印象又能集中学生的注意力 （现场讨论法）培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力 教具： 三、说教学流程 课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分 情境，激趣导入 1复习式导入教学：以复习与新授课有关的已知数学知识导入教学。“温故而知新”这是数学导入教学中常见的方法。复习旧知识，不仅使旧知识得以巩固，而且借以铺路、搭桥，引入新内容，以衔接自然，浑然一体，轻巧登上又一知识台阶。 2趣味式导入教学：从与课题有关的趣味事例出发，引入课题。 3问题式导入教学：过提出与新课有紧密关联的问题导入教学。问题式导入教学，能唤起学生的自觉思维，并使新授课集中，目标明确，一旦所提问题解决了，新授内容也就开始有所理解了。 4点题式导入教：上课就单刀直入地告诉学生这堂课要讲的内容、重点，使学生做到目的明确，心中有数，思维迅速定向。 5设疑式导入教学：思维从疑问开始，在导入教学中通过精心设计的复习内容，设置问题，为学生创设问题的情境，引发学生探求新知识的欲望。 6实例式导入教学：在开课时，用与新授内容有关的实际例子来导入课题，这是一种由特殊到一般、从具体到抽象的教学方法，它强调理论联系实际，有利于提高学生的理解能力和解决问题的能力。 合作（自主）探究，尝试解决。生思考，或者小组合作 教师讲解 课堂练习 1础题： 2深化题： 3拓展题： 归纳总结：再次强调本节课的重点和难点，提问学生对本节课的收获，还有哪些不理解的地方？ 四、说板书设计 上方中央是标题，左边是例题，中间是知识点，右边是练习和作业布置。下面是学生板书 五、说设计理念 之所以这样设计，是为了让每一位学生都能体会到学有所获的喜悦和自信，以及教师对学生个性的肯定和尊重，使学生对教学和生活充满热爱。激发学生学习好数学的兴趣和信心！让人人学有用的数学！ 以上是我今天的说课内容。谢谢各位专家评委！