人教版小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计.doc

歌曲《大钟和小钟》教学设计 　 课程内容：以唱歌课为主的综合课《大钟和小钟》 课标解读： 这一学段的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。能够自然有表情的演唱歌曲，积极参与音乐活动，培养学生乐观的态度和友爱精神。 教材分析： 《大钟和小钟》选自山东教育出版社二年级下册第五单元，是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声音，大钟与小钟的音乐形象在歌曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟和小钟一起唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。 学情分析： 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。这个年龄段的学生对音乐有着浓厚的兴趣，但如果教师一味枯燥的讲述，不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，兴趣就是学习的动力源泉。在教学中我将使用看、听、赏、唱、奏等多种手段，运用多种音乐游戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐，从而达到提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 教学目标： 1、能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，感受齐心协力、合作给大家带来的快乐。 2、对比听赏，感受大钟和小钟二声部演唱的和谐统一。 3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学团结合作的快乐，并更加懂得珍惜时间。 教学重点： 能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲《大钟和小钟》。 教学难点： 1、歌曲中休止符的正确演唱。 2、歌曲中二声部的准确、和谐。 教学准备： 钢琴，多媒体，打击乐（碰铃、双响筒） 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 同学们，今天我们班来了两位新朋友，让我们把它们请出来吧。 大象 师：大象是怎么走路的？对，速度慢、笨重。一起来学学大象走路。 X — / X — // 小兔子 师：小兔子是怎么走路的？对，速度快，蹦蹦跳跳。一起来学学小兔子走路。 X X X X / X X X // 【设计意图：喜欢小动物是孩子们的天性，抓住孩子们的这个兴趣，设计两位动物新朋友加入课堂中，并模仿两位动物朋友的走路特点，大大激发学生的学习兴趣，而且为本节课学好歌曲打下坚实的基础。】 二、感受体验，学习新歌 （一）听一听，分辨大钟和小钟 同学们模仿的这么好，大象和小兔子要奖励大家两件小礼物，猜猜它们是谁？ 1、让我们猜猜第一个礼物是什么？竖起小耳朵，听仔细了，它是谁？你觉得大钟的声音有什么特点？（声音大、低沉、长），听得真仔细！对，像这种声音大、低沉又长的大钟有好多种，你们看，这就是其中的一种。镶嵌在高大建筑物上的钟，它的声音能传遍整个城市，也算是大钟的一种。 2、让我们再猜猜第二个礼物是什么？这是什么声音？与大钟相比，你觉得小钟的声音是怎样的？（干脆、短、快）大家说的非常好，像这种声音短而快的小钟也有好多种，比如我们家里挂的所有的钟都是小钟的一种。 【设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，所以本着学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中的原则，开始就从音响出发，鼓励学生用于表述自己的聆听体验，养成认真聆听音乐的好习惯。】 （二）唱一唱，感受大钟和小钟 1、孩子们，来到了我们这个既聪明又团结的队伍中，大钟和小钟可高兴了，它们唱起了欢乐的歌，你听 2、让我们再来欣赏一遍，听听大钟和小钟是怎样唱歌的？ 生：（小钟唱歌嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）， 师：哦，原来小钟唱歌的声音是这样的：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。大家觉得小钟的声音像我们的动物朋友大象走路的声音还是像小兔子走路的声音？ 孩子们，你们也来试着唱一唱，再干脆、有弹性点儿，像小兔子蹦蹦跳跳一样，嗯，唱的真好。 5 5 3 3 | 5 5 3 || 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3、师：那大钟又是怎样唱歌的？ 生：（大钟唱歌当当当当） 师：虽然大钟的声音低沉，但它也是有高有低的，你听……那大钟的声音像大象和小兔子哪个动物走路的声音？ 大家试着来唱唱。再低沉一点儿，像大象走路一样，又慢又笨重，太好了。 3 — | 1 — || 当 当 4、让我们把小钟和大钟的声音连在一起唱一唱，注意声音的对比。大家把小钟和大钟的声音唱得这么动听，太了不起了。 5 5 3 3 | 5 5 3