数学教案单项式与多项式相乘.docxVIP

数学教案一单项式与多项式相乘 数学教案一单项式与多项式相乘教学建议一、知识结 构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是掌握单项式与多项式相乘的法 则.难点是正确、迅速地进行单项式与多项式相乘的计 算.本节知识是进一步学习多项式乘法，以及乘法公式等 后续知识的基础。 单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的 每一项，再把所得的积相加，即 其中，可以表示一个数、一个字母，也可以是一个代 数式. 利用法则进行单项式和多项式运算时要注意： 多项式每一项都包括前面的符号，例如中的多项 式，共有两项，就是.运用法则计算时，一定要强调积的 符号. 单项式必须和多项式中的每一项相乘，不能漏乘 多项式中的任何一项.因此，单项式与多项式相乘的结果 是一个多项式，其项数与因式中多项式的项数相同. 对于混合运算，要注意运算顺序，同时要注意： 运算结果如有同类项要合并，从而得出最简结果. 3?根据去括号法则和多项式中每一项包含它前面的符 号，来确定乘积每一项的符号； ?非零单项式乘以不含同类项的多项式，乘积仍然是 多项式；积的项数与所乘多项式的项数相等； ?对于含有乘方、乘法、加减法的混合运算的题目， 要注意运算顺序；也要注意合并同类项，得出最简结果. 三、教法建议 单项式与多项式相乘的基本依据是乘法分配律，故 在本课开始先讲述乘法分配律，由有理数过渡到字母. 由乘法分配律过渡到单项乘多项式的法则时，也可 以采用以下代换的方法,如计算：(-4x 2)#183; (2x2 +3x- 1). 设 m =-4x2, a=2x2 , b=3x, c=T, A (-4x2) #1 83; (2x2+3x-l) =m(a+b+c) =ma+mb+mc = (-4x2) #183 ;2x2+(-4x2)#183;3x+(-4 x2)#183; (-1 ) =-8x4-12x3 +4x2. 这样过渡较自然，同时也渗透了一些代换的思想. 单项式与多项式相乘，积仍是多项式，它的项数与 多项式的项数相同.这是单项式与多项式相乘的结果，这 个结果也是我们掌握法则的关键.一般说来，对于一个运 算法则的掌握应从分析结果开始，分析结果的结构，分析 结果与各算式的关系，这样才能较好地掌握法则. 教学设计示例 一、 教学目标 理解和掌握单项式与多项式乘法法则及推导. 熟练运用法则进行单项式与多项式的乘法计算. 培养灵活运用知识的能力，通过用文字概括法则， 提高学生数学表达能力. 4 .通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识 的能力. 5.渗透公式恒等变形的数学美. 二、 学法引导 教学方法：讲授法、练习法. 2 .学生学法：学习单项式与多项式相乘的运算法则是 运用了 “转化”的数学思想方法，利用分配律把单项式乘 以多项式问题转化为前面学过的单项式与单项式相乘；最 后再合并同 类项，故在学习中应充分利用这种方法去解题. 三、重点#183;难点#183;疑点及解决办法 （一）重点 单项式与多项式乘法法则及其应用. （二） 难点 单项式与多项式相乘时结果的符号的确定. （三） 解决办法 复习单项式与单项式的乘法法则，并注意在解题过程 中将单项式乘多项式转化为单项 式乘单项式后符号确定的问题. 四、课时安排 一课时. 五、教具学具准备 投影仪、胶片. 六、师生互动活动设计 设计一道可运用乘法分配律进行简便运算的题目, 让学生复习乘法分配律，并为引入单项式与多项式的乘法 法则打下良好的基础. 2 .通过面积分割法，形象直观地引入单项式与多项式 的乘法法则，并引导学生用文字语言概括出其结论. 通过举例，教师分析、讲解并示范板书全过程，让 学生规范解题过程，再通过反复的练习巩固所学过的法则. 七、教学步骤 （一）明确目标 本节课重点学习单项式与多项式的乘法法则及其应用. （二）整体感知 单项式乘以多项式的乘法运算主要是将它转化为单项 式与单项式的乘法运算，放首先应适当复习并掌握单项式 与单项式的乘法运算方法，再在计算过程中注意单项式与 多项式相乘后的符号问题. （三）教学过程（ ） 复习导入 复习：（1）叙述单项式乘法法则. （单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘， 对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为 积的一个因式?） （2 ）什么叫多项式？说出多项式的项和各项系数. 探索新知，讲授新课 简便计算： 引申：计算，基中m、a、b、c都是单项式，因为式中 字母都表示数，故分配律对代数式也适用，则 引导学生用学过的长方形面积 知识加以验证，把宽为ni,长分别是a、b、c的三个小 长方形拼成大长方形，研究图形面积的整体与部分关 系.由该等式，你能说出单项式与多项式相乘的法则吗？ 单项式与多项式乘法法则：单项式 与多项式相乘，就是用单项式乘多项式的每一项，再 把所得的积相加.